王珊玺，湘南学院康复治疗学专业副教授、副主任医师，从事康复临床与教学工作15年。

　　第一次站在挂满人体解剖图和摆放着训练器材的教室里，教案的重量沉甸甸压在掌心。眼前是学生们专注的眼神——王珊玺意识到，康复治疗学教师肩负着双重使命：一端度量修复生命功能，一端标记康复人才的成长轨迹。讲台方寸，连接的是此刻的课堂与未来患者的康复征途。

　　教室讲授：生活枷锁的解锁示范

　　“老师，我总怕扯到他患侧肩膀。”在日常生活活动训练课堂上，学生小陈练习偏瘫患者穿衣时犹豫不前。王珊玺轻托她的手腕，示范角度：“动作轨迹如溪流，顺应而为。”再练习时，小陈成功借助躯干旋转让模型手臂顺利入袖，惊喜地说：“原来不用蛮力拉扯，也能完成！”这是动作分析与代偿技术在课堂的内化瞬间，也是未来康复治疗师解开生活枷锁的第一把钥匙。

　　特教课堂：康复技术的精彩绽放

　　在郴州市特殊教育学校的实践课堂上，学生们为脑瘫患儿小悦设计训练，用彩绸搭建“颜色隧道”。当学生小林挥舞黄色绸布时，小悦抓住布边，含糊说出“黄色”。短短0.1秒的突破，点亮了课堂。返校途中，学生们热烈讨论如何将课堂所学转化为真实有效的康复方案。王珊玺感受到，特教实践的最大价值，是让学生直面康复知识在真实场景中的力量与价值。

　　终点关怀：尊严照护的终极诠释

　　在安宁疗护病房带教时，学生疑惑生命末期患者为何仍需关节活动。王珊玺轻声示范：“康复的疆域不止功能恢复，更守护生命尊严。”当学生为老人仔细垫好减压垫时，老人唇角浮现微笑——这是对“康复即尊严”的最无声诠释。

　　师者心证：生命刻度的校准之人

　　十五载春秋，王珊玺最深的感动往往在细节中：课堂上学生的顿悟眼神，特教课堂那架承载希望的纸飞机，临终患者因舒适而浮现的微笑……这些都是生命在残缺边缘对尊严的顽强宣言，也是医学教育最深的价值回响。

　　岁月如水流逝，她始终坚守初心：在讲台与实践天地间，引领学子既要精研修复技艺，也要怀揣仁心。从课堂操作到特教探索，再到安宁病房的抚触，她所守护的从不是某块肌肉或关节，而是生命尊严的刻度。