全球各地都有着各种不同情况的智力障碍儿童，其智力明显低于正常儿童水平，发展速度缓慢，并且伴有显著性适应行为障碍。这一群体往往会受到人们的歧视，然而，我们需要知道的是，智力障碍儿童同样拥有康复的可能性。在此，这篇科普文章将带大家深入了解智力障碍儿童的有关家庭康复措施，希望能为相关家庭带来帮助与希望。

　　智力障碍的定义

　　根据美国智力落后协会所给出的定义，智力障碍其实是以智力功能及适应行为皆存在限制特征的一种障碍表现。其中智力功能指的是人与环境的自然互动；而适应行为则是指日常生活中的自理行为（穿衣、吃饭、排便等）、社会层面的基本规则（自尊心、责任心、遵循各方规则、人际关系处理等）以及诸多层面的概念理解（语言概念、金钱概念等）。一旦这两者存在行动及认知方面的异常，即可判定为“智力障碍”。

　　智力障碍儿童的家庭康复措施

　　1. 锻炼感知能力　感知能力即触觉、听觉、视觉、嗅觉及味觉等。智力障碍儿童的家属可在日常生活当中着重引导其运用感官，了解事物的外形轮廓，分辨颜色和声音，品尝食物的味道，并鼓励其做出相应的反应。然后在生活中多去巩固儿童对颜色、声音、轮廓、味道的记忆。一点一滴的将所教的内容积极应用于儿童的日常生活当中，如此有助于儿童更快地适应环境。

　　2. 锻炼语言沟通能力　早期应教会儿童点头、摇头、微笑、目视等基本动作，用以表露自己的想法以及是否理解他人的语言。等到儿童基本可以运用行为动作与家人沟通时，再将常用的短句、短词、问题等，慢慢教授给儿童，后续尽量引导其用简单的发音或语句来表达自己的要求和想法。整个过程一定要循序渐进，切不可操之过急。

　　3. 锻炼运动能力　平时可手牵着儿童，慢慢进行一些简单平常的动作，比如翻身、爬行、行走、站立、抬头、跳跃、跑步等，辅助儿童逐渐达到机能与感官的配合，充分锻炼其运动协调能力。如果孩子进步较快，家属可适当调整运动的速度及力度。同时还可适时运用工具教授孩子如何精细运动，比如穿珠子、写字、抓取等。应尽可能让儿童依靠自身的视觉指示进行运动，切不可一开始就引导孩子进行太精细、太困难的动作训练，应由大到小、由易到难地逐步加强孩子的运动能力。

　　4. 锻炼认知能力　在日常生活中，应引导儿童利用自己的视觉和听觉充分认知外界的事物。可经常带儿童外出活动，并在外出过程中尽可能多地教授儿童所看到的、听到的一切事物。同时，家属还应结合当下，教会儿童基本的生活常识、自然常识，并鼓励儿童做出语言或动作上的反应。

　　5. 锻炼生活自理能力　这类能力主要包括穿衣、用餐、清洁、如厕等。家属应根据儿童的自身情况及实际发育水平进行合理引导。应把握训练的时机，因为训练得越早，儿童所反馈的效果就越明显。首先，家属应耐心细致地教授儿童每一项自理行为的每一个步骤，比如起床后应该穿衣服，衣服穿好后应该叠被子，再把穿衣和叠被的动作教给儿童，并在之后的数天内不断重复，直到其形成记忆。在帮助儿童自理行为养成时，还应引导其配合环境，充分运用已有的自理常识进行灵活应用。如此不仅能帮助儿童巩固记忆，还能加强他们对环境的认知力及互动性。

　　6. 锻炼社会适应能力　教会儿童如何友善地对待他人，帮助其与外界建立起良好的关系。如果儿童的语言沟通能力还未形成，可以引导儿童运用点头、微笑、拍手等友好性质的动作进行交流反馈，并同步告知对方实际情况，帮助儿童建立社交信心，辅助其融入充满友好氛围的良性交际圈当中。

　　最后，建议智力障碍儿童的家属，在对其进行日常康复训练时，多以游戏的形式进行引导。不论是正常儿童还是智力障碍儿童，“游戏”都是一种极好的学习模式，这种模式不仅可以促进儿童的生长发育，还能充分启发儿童天生的创造力与想象力，整体康复效果也更为显著。只要通过规范、循序渐进的康复锻炼，智力障碍儿童一样可以融入到社会当中。

　　广西壮族自治区玉林市博白县

　　人民医院　朱佩娜