现代社会人和人之间的隔离感日益加深,医生和患者常常无法理解对方,医患矛盾尤为突出。医学社会学研究表明,艺术具有连接人心的潜力,在促进健康方面会起到至关重要的作用。正是基于这样的认识,香港大学李嘉诚医学院积极开展各类艺术活动,挖掘医学生的艺术细胞。在医学院第一年的医学人文课堂上,要求学生通过艺术形式展现自己对医学人文的理解,形式可以是视觉艺术、表演、诗歌等,学生们上交的作业不仅展现了他们的创意和才能,更重要的是体现他们发自内心的人文关怀。
港大医学院学生有一幅名为《Listen to the Heart》(中文名:倾听心声)的作品,听诊器置于心电图上,心电图上配了注释,不是医学术语,而是一名患者的“心声”:doctor,what do you hear?(医生,你听见了什么?)。这幅图体现了学生对医学以及医患关系的理解。听诊器一方面听的是心脏的生理性特征,另一方面提示医生更需要倾听患者的心声、焦虑、恐惧,并努力给予理解和安慰。医学的两面性,即科学性和艺术性,比较完美地在这幅作品中表达了出来。
还有一名学生受达芬奇的《维特鲁威人》的启发,以剪纸的形式,创作了自己理解的“医生”形象——一半是医生,穿着白大褂,带着听诊器;一半是患者,穿着病号服。这名学生以这幅伟大的画作为比照,似乎在表达医学既是科学也是医术,“完美的医生”既是医生也是患者,既能治疗疾病,也能理解、倾听患者,治愈心灵。每一年的医学人文项目结束后,优秀的作品会被学校收集起来,或挂在教学馆走廊,或被香港某些私人诊所购买,布置在其诊所内,或作为纪念品赠送给来访的学者和贵宾。这种做法极大地鼓舞了学生,也为医学人文教育可持续发展提供了良好的途径。
作者:第二军医大学基础部
外语教研室 路璐 巩珊珊
来源:《中国医学伦理学》