现代社会人和人之间的隔离感日益加深，医生和患者常常无法理解对方，医患矛盾尤为突出。医学社会学研究表明，艺术具有连接人心的潜力，在促进健康方面会起到至关重要的作用。正是基于这样的认识，香港大学李嘉诚医学院积极开展各类艺术活动，挖掘医学生的艺术细胞。在医学院第一年的医学人文课堂上，要求学生通过艺术形式展现自己对医学人文的理解，形式可以是视觉艺术、表演、诗歌等，学生们上交的作业不仅展现了他们的创意和才能，更重要的是体现他们发自内心的人文关怀。

　　港大医学院学生有一幅名为《Listen to the Heart》（中文名：倾听心声）的作品，听诊器置于心电图上，心电图上配了注释，不是医学术语，而是一名患者的“心声”：doctor，what do you hear？（医生，你听见了什么？）。这幅图体现了学生对医学以及医患关系的理解。听诊器一方面听的是心脏的生理性特征，另一方面提示医生更需要倾听患者的心声、焦虑、恐惧，并努力给予理解和安慰。医学的两面性，即科学性和艺术性，比较完美地在这幅作品中表达了出来。

　　还有一名学生受达芬奇的《维特鲁威人》的启发，以剪纸的形式，创作了自己理解的“医生”形象——一半是医生，穿着白大褂，带着听诊器；一半是患者，穿着病号服。这名学生以这幅伟大的画作为比照，似乎在表达医学既是科学也是医术，“完美的医生”既是医生也是患者，既能治疗疾病，也能理解、倾听患者，治愈心灵。每一年的医学人文项目结束后，优秀的作品会被学校收集起来，或挂在教学馆走廊，或被香港某些私人诊所购买，布置在其诊所内，或作为纪念品赠送给来访的学者和贵宾。这种做法极大地鼓舞了学生，也为医学人文教育可持续发展提供了良好的途径。

　　作者：第二军医大学基础部

　　外语教研室 路璐 巩珊珊

　　来源：《中国医学伦理学》