本报讯（通讯员 周菁 谭鑫）四岁半的俊俊是一位活泼可爱的小男孩，尽管和其他小朋友一样，每天都按时上幼儿园，但据父母反映，俊俊三岁后才开口说话，眼神对视少，不关注人，不玩玩具只看书，不能和其他小朋友互动，对事物不满意就大喊大叫，且特别好动。不久前，父母带着俊俊来到长沙市第一医院儿童保健康复门诊进行评估，临床诊断为孤独症谱系障碍。

　　该院医生为俊俊进行了语言行为评估，诊断俊俊目前相当于一般发展儿童30～48 个月（第三阶段）的水平，其交互式语言、复杂听者辨识、集体技能、社交、游戏技能和学前技能方面均低于同龄儿童平均水平。

　　根据俊俊的病情及实际情况，该院确定了个别化教育计划：1对1核心训练、多对多小组训练、感觉统合训练、神经生理治疗（经颅磁刺激）和家庭训练（课后家长根据治疗师制定的家庭干预方案在家指导孩子进行训练）。一个月后，妈妈惊喜发现，俊俊对话时与他人眼神接触明显增多，语言更丰富了，在电梯碰到邻居会主动地叫：“叔叔、阿姨”。不再只是刻板的认汉字，能与小朋友轮流玩套圈、踢球等游戏。遇到问题时也能礼貌地求助：“妈妈请帮帮我”。

　　该院专家介绍，孤独症谱系障碍（ASD）是一组以社会交流与沟通障碍，重复刻板行为和狭隘兴趣为核心症状的神经发育性疾病。目前，孤独症的病因机制还不明确，也没有针对核心症状的药物可用，因而及早训练干预尤其重要。通过科学评估，制定个别化教育计划，持续练习，该类患儿情况将得到缓解、好转。