“十年寒窗磨一剑,只待今朝问鼎时”，考生经过高中三年的历史学习，有必要回过头来看看走过的道路。因为只有最终回到历史的原点，才能从根本上理解历史为什么这么考，历史考什么及历史怎么考等深层次的问题。因此，黄敏兰认为，“梳理”是考生考前一周的必修课。

　　回归原点，梳理历史的逻辑

　　历史是一门关于时间的学科，其本质就是时间，黄敏兰认为，所有的历史事物的理解、历史问题的分析都必须置于特定的历史时空中，考生要以客观、求真的态度尊重史料，极尽全力地从史料中获取信息，全面分析并经过合理推理，得出合乎逻辑的结论，做出合理的解释，最终清晰地表达在阅卷老师面前。

　　同时，历史的主干知识从宏观层面看是指历史阶段特征、历史发展基本线索、重要的历史结论或历史认识；从微观层面看是指能具体体现某一历史阶段特征，处于历史发展脉络中重要地位的知识点或知识群。在主干知识点线面的组合中，最后一周，黄敏兰建议考生以课堂教学中老师梳理或者自主梳理的通史阶段特征为基础，随手绘制时间轴或编制大事年表，突出重大历史事件，并依据时序关系梳理事件之间的逻辑关系。

　　回探错点，梳理历史的误区

　　黄敏兰建议考生，考前最后一周将高三一年做过的练习拿出来。复盘错题，考生需要关注以下几个方面：第一，反复做错的知识点有哪些？这些知识点主要聚焦哪些历史概念？第二，失分严重的题型有哪些？是因为审题失误还是解题路径不清晰？第三，信息提取失误率高的史料类型（文字、图片、数据、组合）有哪些？第四，书面表达是否影响得分？

　　如何应对？黄敏兰认为，首先要针对历史概念不清的问题，将错题放在一起，通过进行归纳整理，完善这一概念的结构；也可以将错误率最高的知识点，以名词解释的方式，用文字表述出来；失分严重的题型往往是因为对这一题型的设问把握不准或者解题的路径不清晰造成的，需要对其同类题型加强训练，强化解题思路。

　　■三湘都市报全媒体记者 杨斯涵 黄京 余蓉 整理