在安徽省金寨县周集村，有接近70%的家庭父母在外打工。“孩子们都去哪儿了？”近期，返乡民工罗大洪对此感到疑惑不解。以前每逢暑假，孩子们都会在户外玩起九宫格、躲猫猫等游戏，村里非常热闹，但现在却很难再看到孩子们嬉戏打闹的身影。许多少年儿童越来越喜欢宅在角落里，一言不发地盯着手机，罗大洪既心疼，又无奈。不知不觉中，手机正侵蚀着孩子们的童年。（8月2日  中国青年报）

    调研数据显示，在12～16周岁的留守儿童中，有接近42.7%的孩子拥有自己的手机，其中，77.3%的孩子经常长时间持续性上网，不少人甚至患上了“手机依赖症”。

    毫无疑问，“手机依赖症”给留守儿童带来了很大的身心危害。各种老年性疾病（比如颈椎病）越来越频繁地光顾到这些儿童身上，让他们未老先衰；同时，孤僻和社交恐惧症，也正在不远处盯着这些还没有走入社会的“特殊性少年群体”。毫不夸张地说，“手机依赖症儿童”面临着身心被摧残的危险，这对一个民族的未来都不是幸事。有鉴于此，家长和老师必须引以为戒，社会也不能对此释怀。

    那么，我们该如何破解留守儿童“手机依赖症”的结构性困境呢？

    让留守儿童的父母返乡带娃无疑是理想中的最佳“治愈”模式。为此，民政部曾专门发文强调，“无监护儿童父母外出务工责令返回。”然而我们不难发现，出于生存考虑，大多数农村父母不得不冒险将十几岁甚至几岁的孩子留在老家，因此纸面上的规定在现实窘境面前无异于一纸空谈。“返乡带孩”的理想虽然很丰满，但现实生存的压力却很骨感。所以，这条解决之路基本被堵死，我们必须在默认儿童留守这一现实的基础上，思考解决问题的方法。我们认为，问题虽然有些复杂，但解决方法依然存在。

    第一，强化学校的素质教育，开展丰富的课外活动，用多姿多彩且具现实吸引力的各种文、体、艺、趣活动把儿童从手机的“桎梏”中解放出来。同时，现实的群体活动可以极大地瓦解“手机魔咒”，对此，农村学校的老师可以针对留守儿童不定期在休学日展开集体活动，直接分解儿童上网时间。

    第二，鼓励在村民自治活动中针对性地添加家庭教育内容。留守儿童中，隔代长辈居多，可以针对性地让这些长辈多了解社会的新事物，多熟悉互联网，多和孩子们一起互动，直接用现实交流时间“对冲”孩子们的手机玩耍时间。

    第三，留守儿童的远方父母要迅速行动起来，多和孩子直接通话，把手机的原始功能恢复起来。父母给留守儿童手机，是要给他们一份替代性的“情感补偿”，应该把这份“情感补偿”落到实处，通过频繁、亲密的双向通话，最大程度地把孩子们从手机的“魔咒”里“拯救”出来。

    全社会行动起来，留守儿童的“手机魔咒”便可破解。

    ■本报评论员  张英