本报11月16日讯   最近一个月，是长沙中小学生秋游的高峰期。不过，记者发现，随着去年底教育部等11部门下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，多所学校今年已经将“秋游”升级为“研学游”了。这个升级究竟只是改了个名目，还是增加了“研究性学习”的项目？今天，三湘都市报记者展开了调查。

    【现场】分主题和年龄，把课堂搬向原野

    “爬雪山，过草地，穿越窑洞”——红军长征的情景，在长沙市博才梅溪湖小学五六年级学生的研学游中，进行了历史重现。他们在一次次匍匐和攀爬中感受战斗的艰辛；此外，还在模拟应急救援中，感受生命的脆弱与力量。学生豆豆告诉记者，以前只是在书本上读到“苦不苦，想想红军二万五”，而这样的研学游，却让自己有了更直观的体验。“我们还只是体验了一小会就觉得特别累，不知道当年红军爷爷是怎么撑下来的。”

    该校相关负责人介绍，今年全校学生的研学游分主题、年龄和线路来进行：五六年级开展的是“生存励志拓展”课程，在了解红色经典、传承红色文化和感悟红色精神中，接受心灵洗礼；而三四年级则开展的是团队拓展活动，与生态动物们亲密接触；一二年级的小朋友则去了海洋馆探秘海洋世界，聆听科普老师绘声绘色的讲述。

    【变化】延伸课堂，让学生行有所获

    2016年底，教育部等11部门下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各中小学把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合，要精心设计研学旅行活动课程，做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效。学校根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。

    长沙市岳麓区相关负责人告诉记者，今年，该区为中小学及幼儿园推荐了多条研学旅行活动线路。其中包括：“红色爱国主义教育基地研学”、“传统文化研学”、“亲近自然研学”、“社会实践研学”等，游学地点均在省内。该负责人认为，研学游不同于春秋游，以往学校组织春、秋游，无论年龄差异，全校采取的是“集体”行动。“研学课程的目的在于延伸教学课堂，根据不同年龄段学生的认知规律，着眼生活观察视角，把学生从熟悉的生活层面引到更广阔的社会自然舞台，突出生活的教育化，让学生行有所获。”

    博才咸嘉小学校长陈艳萍则表示，研学游跟以往春、秋游最大的区别在于：孩子们是带着“任务”而来。以前学校组织秋游去植物园时，只是简单地给学生们介绍“是什么植物”；而去游乐园时，学生们也是各玩各的。“今年举行的研学游活动，不仅包括提升团队合作精神的户外素质拓展项目；另外，在去植物园之前，老师会要求学生提前查找资料，了解植物的特性，在活动结束后还要把旅行中掌握的知识总结出来，写出观察日记。”

    ■记者 黄京 实习生 陈舒仪