本报5月31日讯  随着湖南新高考方案的公布，湖南多所中学兴起生涯规划、学生职业发展指导等课程。近日，由省教育科学规划领导小组立项的《中学生职业生涯规划教育实践研究》课题在长沙市明达中学正式启动，同时我省首套由民办中学编撰的高中生校本教材《高中生生涯规划》也正式发行。

    在生涯规划课堂里

    重新认识自我

    每个人拿着一张生涯彩虹空白模板，大家根据自己的家庭、愿望、梦想等用彩笔勾画出属于自己的“生涯彩虹”，同时在课堂上分享“我喜欢”、“我梦想”、“我擅长”等等内容……在长沙市明达中学，初一和高一年级每周都开设了这样形式活泼、互动性强的“生涯规划课”。而该校校本教材《高中生生涯规划》中，围绕“我看重什么”、“社会需要我做什么”、“高校与专业选择”、“生涯决策与规划”等内容，帮助学生重新认识自我。

    该校校长曹建新介绍，新高考最大的变化就在于分数导向转为专业导向，学生要在高一甚至更早时间就必须对专业有所考虑。不过，曹建新也坦言，从该校多年来高考复读办学的经历来看，职业生涯规划教育的缺失，导致许多考生在填报高考志愿时，专业目标不明确，填报志愿时盲目跟从社会的热点。

    师资、评价体系等难题

    需破解

    “选专业这件事，我一般还是听爸妈的意见。”采访中，许多学生都向记者坦言。对于开设生涯规划课，大家普遍表示支持。长沙市教育科学研究院副院长孔春生说，“我们的教育通常是用12年来抓分数，用1天的报考时间来选择人生。”他呼吁社会要更加重视中学生职业生涯规划教育，“要少做点题目，多做些规划”。

    孔春生介绍，目前，从幼儿园到高中都有试点学校和幼儿园在开展生涯发展指导规划。可以预见的是，随着新高考地实施，“职业体验”教育将融入我省中小学课堂。

    不过，目前学校的职业规划教育课程还处于起步阶段，没有课程标准和评价体系，师资也是应急培训上岗，专业性不强，也缺乏系统性。另外，在开展“职业体验”时也难以实现针对学生的“一对一”指导。

    针对上述问题，曹建新表示，可将学生带出校园到实践基地体验各种职业，另一方面实行学科生涯导师制等。孔春生则认为，教育部门要将“职业生涯规划”引入中小学教育的相关工作，组织有条件的高校开设“生涯规划教育”方面的专业，培养合格师资，从根本上化解初高中学校“职业生涯规划”教师匮乏的问题。

    ■记者 黄京 实习生 杨雪梅