教育部部长袁贵仁3月3日在经过人民大会堂部长通道时说，多校划片是各地在解决单校划片带来的问题中探索出来的办法，这是目前解决教育资源不均衡的举措之一，教育部是建议推广。但各地情况不一，效果怎么样，群众的感受是标准。

    天价学区房已经把教育、房地产两个行业紧密地捆绑在一起，灼烤着民众敏感而脆弱的神经。据媒体报道，在北京，西单附近的文昌胡同一间面积仅有10平方米的民宅因对口北京一所最好的小学，2014年售价高达340万元，单价34万元/平方米。如今，最高学区房已达45万一平方米。多校划片，可谓应对天价学区房的利器，被多方看重，教育部是建议全国推广。

    多校划片，就是一个小区对应多个小学初中，把学生入读小学初中由“一对一”变成“一对多”，最终能入读哪所学校由唯一答案变成多种可能，由此消减学区房的优势。学区房走红，凸显了民众对优质教育资源的渴求，为此不惜重金投入。多校划片，则是为学区房降温，追求教育的公平。这一现象引起教育部的关注，并采取了应对之策，当是幸事。但应该看到，多校划片仍是没有解决学区房过热的根本问题，即教育资源并没有实现均衡和公平，优质学校、师资分配仍是不均。

    直率地说，体现优质教育资源的重点示范学校，实质上是计划经济的产物。而天价学区房，则是市场经济条件下产生的毒瘤。前者人为制造了教育的不公平，后者践踏了教育公平的原则，都到了该应对处置、抑制的时候。教育公平是人类社会追求的永恒理念，理应做到起点公平、过程公平和结果公平。多校划片作为应对天价学区房的重要举措，短时期内是有效的，而要从根本上凸显教育公平理念，就必须全社会共享优质的教育资源，即优质的教育资源配置包括优秀教师群体，不能集中于示范性学校，而是有序有计划的分散，标本兼治，从而使所谓的学区房彻底丧失存在的基础。

    国家总督学顾问陶西平认为，择校的根本原因还是供需矛盾，是优质教学资源供给不足。下一步教育系统应该适应需求，提供更多学校、开辟更多资源。比如上海推行的公办学校负责保基本，民办学校提供选择，北京的集团化办学、学校联盟都是很好的方法。这也是一个很好的思路。

    ■本报评论员 吴晓华