本报9月23日讯  “有的孩子识字量只有十几个，练习册的问题都读不懂，有的孩子识字量超过2000个，上课讲的基本都懂。”开学近一月，接手一年级新生的语文老师蒋繁向三湘都市报记者反映了在教学中遇到的现象。

    那么小学一年级前到底该不该多认字？认字多的孩子在以后的学习中有没有优势？带着这些问题，记者进行了调查。

    “我们班有个孩子认识2000多个汉字，阅读各种儿童读物基本都没障碍，一般的孩子也会认识300-500个汉字，不过也有极少数识字量只有几十个甚至十几个的孩子。”蒋繁是宁乡县金海实验小学的语文老师，接手一年级后，她在班上大致了解了下孩子们学前所掌握的知识量。

    蒋繁告诉记者，识字量多的孩子，语文课基本都听得懂，部分孩子甚至有点小骄傲，在课堂上开小差。而识字量少的孩子问题也来了，他们有的会看不懂课本和练习册上的问题，需要老师一字一句地告诉他（她）是什么意思，上课时也不认真。    

    释疑

    识字多有没有后发优势

    “关于认字，其实不用逼着孩子认太多，上学学会拼音后，给孩子买一些带拼音的课外书，孩子的识字量立马就上去了。”蒋繁说，以她多年带一年级新生的经验看，识字量多少并不是影响后发优势的重要因素，关键还是阅读习惯和能力的培养。

    长沙市岳麓区博才白鹤小学校长王谢平认为，家长如果抱着“不能输在起跑线”上的心态让孩子提前识字算数的做法不可取。在她看来，孩子启蒙时最需要培养的是良好的学习习惯。“如能做到在课堂上积极主动、专心听讲，有浓厚的学习兴趣，按时完成作业，这个孩子的学习成绩一定不会差。”

    阅读兴趣从几岁开始培养

    “培养孩子的阅读兴趣是发展其智力，让其智力不单以加法增长，而是以乘法递增的最好、最简单的办法。从孩子一两岁开始，就可尝试帮孩子建立语言和文字间的联系。尽早认字并进入阅读，这对儿童早慧的作用十分明显。”教育专家尹建莉认为，家长在这个过程中起着很重要的作用，有些家长在给孩子讲故事时，担心孩子听不懂，就尽量用通俗的口语来讲。这样做不太好。正确的方法是，从一开始，就应该尽量使用标准的、词汇丰富的语言给孩子讲故事。尽早让孩子接触有情节有文字的图书，从你给他买了有文字说明的图书起，就要给孩子“读”故事，不要“讲”故事。

    新生认识多少字才够用

    从小学一年级上学期的语文教材看，只要求“认字”的量约300个左右；要求“会写”的量是110多个。根据国家出版局抽样统计，汉字中最常用字560个，常用字807个，次常用字1033个。三者合计2400个，占一般书刊用字的99%，所以小学生如果认识2400个常用字就能阅读一般书刊。小学《语文课程标准》要求1～2年级学生认识常用汉字1600～1800个 ，3-4年级学生认识常用汉字2500个。

    识字太少怎么办

    识字量太少也会给孩子学习带来不便，那用什么办法可以快乐认字而不是填鸭式灌输呢？教育专家介绍了三种方法：

    一、将识字和认识事物结合起来。在教孩子识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。

    二、让孩子选择自己喜欢的方式识字。有的喜欢读儿歌；有的喜欢抄写；有的善于联想……只要能够尽快地记住汉字，方法不求统一。

    三、在游戏中学习和复习生字。关于汉字的趣文、故事举不胜举，孩子听了这些故事，会不由自主地对汉字产生好奇心。■记者 贺卫玲 黄京

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    中小学幼儿园要保证消防安全课时

    教育部、公安部印发关于加强中小学幼儿园消防安全管理工作的意见，提出学校消防安全责任人应每月至少组织一次校园防火检查，学校应按国家、行业标准配置消防设施、器材，每年至少对教职员工开展一次全员消防安全培训等。■记者  贺卫玲