老师在求学之路上到底扮演着怎样的角色呢？我认为是引惑多于解惑。引惑，即通过旁敲侧击等方式，让学生自主发现问题与困惑所在，并通过各方努力解决自己的疑惑，这就像一团毫无章理的麻，老师负责辅助学生找到麻团的线头，至于对麻团如何处理、如何加工则是学生的职责，这样，既能缩短发现问题的时间，又能提高解决问题的能力。引惑，能在最大程度上解放学生的思维，冲破思想的禁锢，也能真正靠近与创新社会的距离。

    然而事实上，却并不盛行“引惑”一言，更多的是遵循“解惑”的老路，于是诞生了许多“解惑”机构，他们将告诉你许多长得非常类似的公式，然后规定了哪些在什么时候用、怎么用。不管你多么不愿，只能按照它给你划好的格子，一步一步地往上跳。当你感到疲惫时，耳旁便会响起“现在用力一点、高考就会多一分”等等诸如此类的宣言。这时，要是有那位“单纯”的老师在一旁呐喊“不要告诉他答案，让他自己想！” 一定会被随即而来的冷眼与嘲讽淹没，大势所趋也。

    每当我相随老师时，总是感觉到美的传递，且行且赏。

    且行且赏，行在追求，赏在思索。人若缺失了追求，便会丧失斗志，便会安于现状，不思进取。想那五岁便会吟书赋诗的神童方仲永，因被钱势所惑，恃才自傲，总认为有淌不完的天份。殊不知，没有追求来给天赋增值，天赋也只不过是闲人们饭后的聊资罢了。一味地观看、领略是不能称之为赏的，赏是视觉所接收到的画面经大脑思维处理后的一种状态。它使急功近利的心得到平静，使好高骛远的心归于本位。思索后的赏，使眼前的风景不再是单一的景象，而是蕴含着奥义与智慧的世界。思索后的赏，不再是空洞、虚幻的理论，而是与自然相生相随的感悟。

    人生是一座山峰，每个人都或主动或被动地去攀越它。有人说，攀越需要的是拼搏，以最快速度达到峰顶才是成功的人生。有人说，达到顶峰并不重要，欣赏沿途的风景才是最佳选择。世间百态，各体其味，各说纷纭。而在我心中回荡着的，只有更美——且行且赏。   ■文/张薇

    （麓山国际实验学校）