本报5月8日讯    戴老师是长沙市芙蓉区2010年招聘的新进教师，被分配到进城务工子女超过一半的育才二小任教。按照芙蓉区的规定，她必须在该校工作满三年之后，才能申请到其他不同类型的学校。而芙蓉区只是我省开展义务教育学校教师均衡配置的一个试点。

    今日，省教育厅召开义务教育学校教师均衡配置工作会：今年起，全省48个试点展开教师均衡配置工作，明年扩展到全省所有市州，42万名义务教育阶段在编教师将受到影响。

    新进教师重点向农村学校倾斜

    今年起，我省所有新进教师要重点向农村学校和薄弱学校倾斜。

    长沙市芙蓉区是我省去年首个实行教师均衡配置的试点。芙蓉区教育局党委书记焦英介绍，去年芙蓉区招聘的152名教师，89人调配至相对薄弱学校和进城务工子女比例超过一半的学校。

    对于新进教师，芙蓉区要求按此原则制定职业规划：在芙蓉区工作期间，要有2-3所学校任教经历，其中一所必须为农村学校或者进城务工子女比例超过一半的学校。

    此外，进入外来务工子女超过一半比例的学校的新进教师，工作满三年才能申请到不同类型学校。反之，分配到其他类型学校的新进教师，工作三年后，必须调动到薄弱学校或者外来务工子女超过一半的学校，至少工作三年。

    评职称要有农村教学经历

    省教育厅要求建立校长、教师定期交流制度和工作任期制度，校长任期每届3至5年。校长在同一学校同一职位连续任职不得超过两届，其他校级领导参照执行。教师实行聘用（任）制，在同一学校任教达到一定年限后，除特殊情况外，必须进行交流。

    城镇中小学教师评聘中、高级教师职务应有农村学校服务经历，服务时间不少于1年；在城镇学校工作的特级教师和高级专业技术职务教师，应定期到农村学校服务。

    ■记者 贺卫玲   实习生 叶俏华 吴翠翠