□ 孙小婷

　　四川省教育厅近日发布《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，鼓励安排教师实行“弹性上下班制”，探索“时间银行”等弹性工作模式，不得将课后服务情况与教师职称评定、评优评先等硬性挂钩。 

　　（12月7日 光明日报微信公众号）

　　此次在教师群体中推行“弹性上下班”，是为教师减负的一项具体举措。事实上，这并非四川省教育厅首创。今年8月底，教育部基础教育司司长吕玉刚已在新闻发布会上明确表示，要关心爱护教师，可统筹安排教师实行“弹性上下班”，对参加课后服务的教师给予相应补助。这成为中央督导各地开展中小学教育工作和落实“双减”目标的重要方向，也提示了关爱教师，需从工作时间与劳动报酬两方面入手。  

　　事实上，灵活调整工作时间具有一定的现实可行性。成都双流区东升小学等学校已经探索实施“班主任和早读课教师错峰到校、有课后服务教师与无课后服务教师错峰离校”的方案。

　　当然，与各地探索“小长假”制度类似，“弹性上下班制”如何避免成为“纸上福利”，仍是社会关注的焦点。四川省教育厅在此次《通知》中强调“减少社会事务进校园”，是尝试从源头为教师负担做“减法”。同时规定，“严禁以拍照打卡、填报总结等方式验收活动，不得将参与情况与考核评优挂钩”，也是避免教师为“留痕”感到焦虑。  

　　同时，家长的疑虑也需要重视。“老师提前下班，孩子谁管？”“群里的问题没人回怎么办？”这些声音背后，反映出部分家长对学校仍存有“全能型托管”的期待，但也传递了家长对家校责任划分不明确的现实担忧。因此，学校和教育主管部门需在“弹性”管理中保留必要的“刚性”安排，明确沟通渠道与责任时段，让家长清楚“何时找何人”，保障教学与家校沟通顺畅。 

　　这份《通知》值得教师群体期待，但其成效终究还是取决于落实的细节。人们期待，通过更精细、更人性化的管理，教师能够真正实现“潜心教书、静心育人”的职业理想。