宜章县第九中学 李游兰

　　晨读课上，我的目光总会落在办公桌角那本蓝皮笔记本上。歪扭的星星贴纸、纸页间干枯的稻穗，藏着我在母校任教时，使用“故事漂流本”的温暖回忆。九年前，我从这所乡镇学校毕业，后来怀揣教师梦重返校园；如今望着窗外稻田，风中飘来的不仅是稻花香，更是我珍贵的育人时光。

　　母校教室依旧是老样子，木质窗台上沾着田埂的泥，含香常发呆的靠窗座位，也曾是我的位置。讲《走一步，再走一步》时，含香把脑袋埋进语文书，指尖紧张地捏着书页，这模样与当年的我如出一辙。我没有追问，而是在班会课发起“漂流本”活动：“把田埂上的故事、稻田边的发现写下来传一传吧——我上学时，就常把蜻蜓、狗尾草画在课本里呢。”起初本子空白，后来含香开始画田埂上的蜻蜓，直到写下“蜻蜓想飞上稻穗看月亮，每天坚持终于得偿所愿”。后来她主动报名朗诵赛，站在我曾演过课本剧的舞台上，声音清亮且坚定地念着课文，走出属于自己的勇气之路。

　　教《马说》时，留守儿童阿聪总走神。当我提问“若你是千里马，会如何让伯乐看见自己”，他低声说：“我根本不是千里马，就像田里的稻子，长得再高也平凡。”这话刺痛我，让我想起当年怀疑自己能否考上大学的日子。课后我找了块旧木板，刷上白漆，做成“伯乐墙”，布置“千里马档案卡”，引导学生发现自身闪光点。我在阿聪卡片旁写：“你帮同桌整理的《马说》笔记，字迹比晒谷场的稻粒还整齐，这就是你的‘日行千里’之能。”第二天，卡片下多了同学们的认可：“他教我认过马齿苋”“他用稻穗杆摆几何图形超厉害”。阿聪坐得笔直，第一次举手：“伯乐也可以是自己，稻子努力生长才能结出饱满的穗子。”后来他成了“笔记小老师”，整理的笔记里总夹着稻穗，延续着这份温暖。

　　如今我到县城学校任教，漂流本仍在办公桌里，“伯乐墙”的旧木板虽未带来，却在我心里种下初心的种子。五年母校任教时光，我从学生成长为能为孩子搭桥的老师。我深知，无论在哪，育人初心都不会变，那些藏在稻穗、旧木板里的故事，将永远照亮我与孩子们同行的路。