花垣县吉卫民族小学 田琳

　　那天清晨，阳光正好，我抱着语文课本走进教室，笑眯眯地对孩子们说：“今天，咱们去操场上语文课。”孩子们先是一愣，随后爆发出热烈的欢呼声，一双双小眼睛亮晶晶的，仿佛要去春游一般。

　　我们来到绿茵茵的操场，这节课要学习的是《跳水》这篇课文。我没有直接打开课本，而是先带着孩子们玩了一个“词语跳房子”的游戏。我用粉笔在地上画了好几个格子，每个格子里写着不同的动词：跑、跳、跃、攀、爬……孩子们需要边做动作边大声读出词语。小胖子波波一边蹦蹦跳跳一边喊“跳！跳！跳！”的模样，把大家都逗乐了。

　　热身过后，我们围坐在草坪上开始读课文。当读到“小男孩像猴子一样灵活地爬上了桅杆”时，我让几位同学现场表演这个场景。孩子们天马行空地发挥想象力，有的模仿猴子抓耳挠腮，有的手脚并用地“攀爬”起来。在一片欢声笑语中，大家不仅记住了这个生动的比喻句，更真切地理解了“灵活”这个词的含义。

　　下课铃响起时，孩子们红扑扑的小脸上洋溢着灿烂的笑容。女生婷婷跑过来对我说：“老师，今天的语文课好像糖一样甜。”这句天真烂漫的话，让我感动良久。

　　夕阳西下，余晖洒在操场上，给整个校园披上了一层金色的纱衣。孩子们的脸上洋溢着满足的笑容，汗水在阳光下闪烁着光芒，仿佛是他们努力的勋章。“老师，我们下次还能玩吗？”一个孩子拉着我的衣角，眼中满是不舍。

　　原来体教融合不是简单地在体育课上背古诗，也不是在语文课上做运动，而是要让知识在活动中自然生长。在这样的课堂上，孩子们既活动了身体，又激发了表达欲，更重要的是，他们真切地感受到了语文的活力和魅力。