科教新报全媒体记者 胡荧  通讯员 贺政 

　　“我们应该勇敢地面对自己的心理问题，而不是逃避或忽视。”3月24日，在江华瑶族自治县创新实验学校开展的心理委员“好书共读”活动中，2201班心理委员曾李雯向同学们分享《蛤蟆先生去看心理医生》读后感。

　　谈及曾李雯，班主任对她赞不绝口。作为班级心理委员，她需要通过日常观察，记录同学们的心理状态，每周填写“班级学生心理状态晴雨表”并上交到学校心理咨询室。

　　“每份晴雨表都经过反复核实，既保证隐私又确保问题不遗漏，成为连接同学与心理老师的重要桥梁。”学校专职心理健康教育教师、德育处副主任唐忠平表示。

　　在创新实验学校，像曾李雯这样的班级心理委员共有78名。

　　“心理委员要在心理调节、人际交往等方面有较强的能力，另外还要有乐于助人的品质。”唐忠平介绍，为了培养好心理委员，学校不仅编制了心理委员成长手册为他们提供方法指导，还会组织他们参加曼陀罗绘画、观看心理电影等活动。

　　“当好班级心理委员，当好倾听者。”2408班学生李子源在入学时的心理委员培训活动中写下目标，作为这个学期的78位心理委员之一，她将接受多样化的培训、参加丰富多彩的心育活动。

　　“起初我也不知道如何做，随着老师的悉心指导，日渐完善的成长手册见证着我的成长。”即将毕业的盘有鹏是九年级2208班心理委员，回顾两年多来的经历，他分享了第一次协助同学的过程，言语间满是自豪。

　　同班的林同学情绪管理能力较弱，有好几次与同学发生争执。盘有鹏敏锐地察觉到这一情况，第一时间在班级学生心理状态晴雨表上详细记录了事件经过。为了更好地帮助林同学，盘有鹏主动陪同他前往心理咨询室。经过心理老师为期两周的个性化辅导，林同学的情绪管理能力得到了显著提升。

　　在林同学的悄然变化中，在心理委员的默默坚守下，能够主动走进学校心理咨询室寻求帮助的学生也比往常多了起来。校长阳成说：“愿他们做心灵的守护者，以倾听传递温暖，以行动搭建桥梁，助力每位同学向阳成长。”