石门县第一完全小学 伍玉华

　　数学是一门需要逻辑思维和问题解决能力的学科，培养学生解决问题的能力是小学数学教学的一个重点和难点。学生只有掌握了解决问题的方法和技巧，才能更好地应对数学学习中的各种挑战。学生的数学解决问题能力不是靠强化记忆和反复练习培养出来的，它需要培养学生学会整理信息，学会分析数量关系，从而发展思维品质，提高解题能力。笔者结合教学实践谈以下几点看法：

　　一、创设问题情境引发学生思考

　　数学源于生活，也服务于生活。因此，不论是教科书里，还是练习题中的问题，都是从现实生活中抽象出来的。换言之，学习数学的起点是培养学生以数学的眼光发现数学问题、提出数学问题。在数学教学中，教师就应根据学生的实际能力，创设有趣的、可探索的、与学生生活实际密切联系的现实情境，引导他们走进情境中，去发现数学问题，并提出数学问题。数学教材为教学活动提供了大量的情境活动，但教材的情境只是提供了学生进行数学活动的基本线索。在教学时，教师要在把握教材编写意图的前提下，根据班级学生的特点和实际情况，有创造性、有发展性地使用教材，设计教学过程，不要一味地按部就班，当然，更不能脱离教材。

　　二、培养解决问题的兴趣和习惯

　　问题解决能力的培养首先要从学生的兴趣出发，激发他们对数学问题的探索和思考的兴趣。教师可以设计一些趣味性强、场景感强、与生活实际相关的数学问题，在学生们的生活中应用数学知识解决问题，在数学问题中发现数学的美妙。同时，要养成学生独立思考、勇于探索的良好习惯，鼓励学生提出自己的疑问，并引导他们寻找解决方案。

　　三、拓宽解决问题的思路和方法

　　在小学阶段，培养学生多样化的解决问题的思路和方法是关键。首先，教师可以引导学生进行思维导图和思维训练，在解决问题时尝试用图形或图表，从中总结规律。其次，鼓励学生利用分析、抽象和推理的方法解决数学问题，培养他们的逻辑思维和创造力。例如，教师可以设计一些需要运用“猜测与检验”策略的问题，让学生在试错的过程中找到问题的解决方法。

　　四、引导学生反思归纳解题方法

　　“学而不思则罔，思而不学则殆。”每学完一课或一个单元的教学内容后，归纳、总结与反思是必不可少的教学环节，也是提升学生数学问题解决能力的重要保障。然而，在实际教学中，部分教师容易忽略这一环节。要想真正提升小学生的数学问题解决能力，教师一定要注意督促学生对相关数学问题的解题思路与方法进行总结、归纳、反思，并与其他学生分享，最终实现正确运用数学解题方法解决实际问题的目的。在教学结尾处留出充足的时间，引导学生一起归纳总结得出条件不同解决方法就不同的规律，促使学生真正理解并掌握此类题型的解题思路，以便于在今后遇到同类问题时能够高效、准确地解答。最重要的是要引导学生去动手实践、自主探究和合作交流，在观察、实验、猜测、验证、交流中解决问题，并初步发展学生解决问题的能力。

　　五、通过合作学习解决问题

　　数学问题解决能力的培养可以通过合作学习的方式实现。在小组活动中，学生可以相互交流和合作，共同解决问题。通过交流和合作，可以激发学生的思维火花，拓宽解决问题的思路。在小学数学课堂中，不同学生的学习能力和兴趣存在差异。因此，教师需要根据学生的差异化需求，灵活地设计问题解决学习活动。对解决问题困难的学生，教师可以提供更多的提示和指导，并设置更简单的问题。对解决问题能力较强的学生，可以引导他们进一步推广和应用已有知识，挑战更难的问题。

　　六、形成评价与反思的能力

　　解题思路及策略是非常重要的，而对结果的反思也是非常重要的。通过对结果的反思，可以加深对问题的理解并获得解决问题的经验。在学生的学习中，要经常要求学生反思这样的问题：你是怎样想的？刚才你是怎样做的？等等。用这些问题来引导学生，使学生逐步养成反思的意识和习惯，以培养认真学习的态度。