景德镇陶瓷大学机械电子工程学院 傅莉

　　工程改变世界，行动创造未来，近年来，新工科建设对标提升国家硬实力。新工科建设是一项持续深化工程教育改革、服务国家策略、满足产业需求、面向未来发展的一项重大产业计划。“新的工科专业、工科的新要求”这一新工科建设内涵为课程思政提供了创新平台，而课程思政为新工科指出了战略性的指导方针。新工科建设和课程思政在一致性和逻辑契合性方面呈现高度统一。

　　《数字电子技术》是我校电子信息等专业的一门核心专业基础课。传统的数字电子技术课程教学设计中思政目标不明确、思政元素分散、实施的规范和细则不具体，设计缺乏系统性。我们团队根据课程特点，由易到难、循序渐进、涵盖课程所有核心知识点，将教学内容进行模块划分并融入思政元素，注入价值引领，采用“教、学、做”一体化的模式，充分调动学生学习的积极性，提高学习兴趣。

　　1.思政元素分析

　　1904年世界上第一只电子管在英国物理学家弗莱明手下诞生；1948年贝尔实验室三位科学家向世人公布了第一只晶体管的发明，从此半导体技术与应用在我们生活的方方面面产生了巨大的影响；1958年，杰克·基尔比发明了第一块集成电路，这是芯片的开端。短短一百多年，电子技术的发展创造了一个个奇迹，改变了我们的生活。而数字电子技术的发展速度更是日新月异，没有数字电子技术的出现，就没有科技飞速发展的今天。下面围绕本课程的思政元素作详细分析。

　　（1）科教兴国与自主创新

　　科学技术是第一生产力，科技新则国新，教育强则国强，而创新是一个民族的灵魂。中国于1995年宣布实施科教兴国战略，在此背景下，我国科技涌现出一大批具有世界水平的成果，“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”逐日、“奋斗者”万米深潜、“复兴号”驰骋神州……20多年持之以恒的建设，结出丰硕成果。近日，清华大学科研团队研发出世界首款中国超级AI芯片，命名为“太极”，它是一款具有完全自主知识产权的光电子集成芯片。“太极”光芯片的问世，不仅是我国半导体科技自主创新的一个里程碑，更是对美国新一轮芯片禁令下的有力回击，为中国在面临日益严峻的外部环境压力下提供了重要的技术支撑。

　　（2）工程素养和综合素质

　　工程素养是高等工程教育的主要培养目标，其内涵包括四个方面：有较扎实的技术基础；受过必要的工程实践的训练；有分析和解决工程实际问题的能力；能够吃苦耐劳适应较艰苦的工作环境。综合素质包括专业知识和相关领域的知识。在融合思政元素的课程内容设计中，需要进行跨学科的整合，培养学生的综合思维能力，着力培养学生应用数字电子技术的思路和方法解决工程问题的能力，强化工程应用和综合设计能力的培养，以提高学生的综合能力，适应电子信息技术的时代要求。

　　（3）团队协作和工匠精神

　　通过分组讨论学习，培养学生的团队协作、沟通和领导能力，强调集体协作的重要性，促进学生的全面发展。工匠精神的精髓在于用心、专注、敬畏和创新，无论是个人的成功，还是科学技术的突破都离不开工匠精神。将工匠精神与思想政治教育相融合，培养具有社会责任感的全面进取型创新人才，帮助学生真正将工匠精神内化于心，外化于行。

　　2.多元化考核方式

　　传统的教学中往往采用单方面的定量考核，课程思政可以加入定性考核，量化和质性评价相结合，构建多元化的评价主体，多样化的评价方式，对各个模块设置测评指标并分配权重，采用层次分析法和熵权法让考核更为科学全面。

　　3.结束语

　　本文对新工科背景下数字电子技术课程进行深入研究和探索，以学生为中心，将教学内容融入课程思政元素的教学设计中，引导学生主动学习，独立思考问题，培养学生的工程和团队合作意识，改革考核方式，持续改进优化教学方法和教学手段，提高教学效果，培养具有创新精神和实践能力的应用型新工科人才。