桃源县职业中专 黄先利   桃源县实验学校 钟敏

　　小学生社团是当下一种重要的教育形式，可以丰富学生课余生活，培养学生兴趣爱好，提升学生综合素质。自主理念下的社团建设，强调学生的主体性，尊重学生的兴趣和意愿，培养学生的自主能力和创新精神。自主理念下如何管理社团、正确评价社团呢？笔者结合所在学校实际情况，紧扣“细”“活”两字，从两层面谈学校课题组的研究发现与思考：

　　一、社团管理，“细”字为先

　　（一）细抓制度建设及人员配备

　　学校制定了小学生社团管理制度——《桃源县实验学校课后延时服务5+2管理评估细则》，对社团成立、辅导目标制定、教师日常辅导、综合评价等方面作出具体规定。分学段配备社团管理人员，采用“行政管理+教研组管理”的两级管理模式，及时发现问题并解决。

　　（二）细抓社团编排及资源保障

　　学校课后服务社团，以两级社团辅导体系做整体建构，即每个年级均设置了校级社团和年级社团。校级社团以体艺辅导为主，年级社团由年级语数老师负责，辅导内容包括阅读、思维训练、棋类训练等。学校应为各社团提供必要的场地、器材、资金等资源。注重提升社团辅导教师素养，定期选派老师外去学习，助力辅导老师成长专业化。

　　（三）细抓自主选择及自主参与

　　自主理念下的社团辅导，学生才是社团训练的主体。期初，学校采用师生双向选择方式组建学校社团；鼓励学生积极参与社团日常辅导、定期展演活动及学期结束时对社团辅导的打分，更好地培养他们的团队协作精神和自主管理能力。

　　（四）细抓过程管理及效果评估

　　学校社团管理采用“四个一”管理法，即每天学校一巡查、半学期工作一小结、每期家校一反馈、每年社团一展演。根据学校管理评估细则，采用学校日常巡查、学期综合考评、学年大型社团展演三种方式进行管理评估。

　　二、社团评价，“活”为关键

　　（一）灵活评定社团辅导目标

　　制定社团目标，应充分考虑小学生的年龄特点和心理需求，确保活动内容健康、有趣、有挑战性。

　　（二）灵活制定社团评价标准

　　学校社团评价包括辅导老师和学生两方面。学生方面的评价包括学生社团的参与度、创新能力等方面；辅导老师的评价，则从辅导理念体现、辅导目标制定与达成、辅导活动组织等方面展开。

　　（三）灵活选择社团评价方法

　　社团的评价方式应该灵活多样，可以采用学生自评、互评、教师评价、家长访谈、社团展演、主题竞赛等多种方式相结合，确保评价结果的客观性和准确性。

　　（四）灵活组织社团研讨活动

　　学校以课题组为核心，定期召开工作研讨会，积极提出工作疑惑，查阅参考文献，从中领悟解决方法；定期交流工作收获，搜集研究案例，形成研究论文，指导全校工作。

　　（五）灵活评判社团检测效果

　　如何验证各社团辅导效果呢？我们通过研究总结出“三度效果评估法”，即从学生持久参与度、家长社团认可度、社团展演精彩度这三方面灵活评定社团辅导效果。

　　（六）灵活推广社团训练成果

　　对社团训练成果，我们多途径多形式予以推广：一是创建学校公众号、视频号，常态化推送社团日常训练；二是撰写通讯，报道学校社团训练情况；三是巧妙融入学校主题活动，搭建舞台进行精彩展示；四是用心参加课题组阶段成果的县域推广活动；五是制作工作宣传片，全县宣传推广；六是迎接外校领导、专家、同行实地观摩，做好经验分享或实操观摩，如迎接2023年怀化市会同县精英教师跟岗学习班、长沙市天心区校长团队访校班、2024年怀化市新晃侗族自治县校长团队访校班时，我们均推广了社团建设研究成果。

　　目前，学校课后服务社团辅导工作已经开展两个多年头了。我们深思细研，只为更好地做好学校课后服务社团辅导工作，以此推动学校“双减”工作继续走深走实。

　　（本文是湖南省教育科学研究工作者协会2022年度立项的基础教育重点课题《自主发展理念下的小学生社团建设研究》的研究成果，课题编号为：XJKX22A089）。