蓝山县辅仁实验学校 邹爱兰

　　作为小学英语教师，笔者一直致力于打磨出一堂高效能的课程。如何才能提升小学阶段英语科目的学习效益呢？最核心的便是落实一节充满效率的课堂。

　　一、激起学生学习英语的“兴趣”

　　一个对特定事物有爱好的人就会全力以赴寻求其成果，可见，学生对学习的热忱扮演着至关重要的角色。初级阶段的英语教育应注重点燃起学习者的兴趣，使他们在娱乐和游戏的过程中掌握英语知识。那么如何激发“兴趣”呢？首先，导入课题就是关键，如谈话导入、视频或图片导入、造句导入、游戏导入、唱歌导入等。笔者在教学六年级上册“This bird is bigger than the first one”时，运用了照片导入，在生动富有动感的画面指引下，学生很快就有了“兴趣”，把所有的注意力都集中到了教学画面上来，顺理成章把教学引向深处。

　　二、实施生活化教学策略

　　英语不单单作为一种交流工具存在，同时也应密切结合日常生活、致力于贴近生活需求。比如日常生活中的打招呼、交通工具、学习用品、亲戚朋友同学的称呼等。这些都是学生们日常接触的知识，要转换为英语来表达是非常有“趣”的，因为新鲜新奇，学生对这类事物一定会感“兴趣”的。另外还要引导学生注意收集生活中的英语素材，从生活走向英语。例如：我在上五年级上册“Unit 9 What’s your hobby”一课时，先让学生收集自己家庭成员的爱好。这样有了生活中鲜活的素材，再在课堂上展开话题，学生们“兴趣”一下子都“激”发了出来，有了“兴趣”话题，学生们自然不再分神，争先恐后地举手发言，教学效果无形中就显示出来了。

　　三、优化课堂教学环节

　　首先，在“读”字上下功夫，英语这门语言最主要的是要多说多讲，在说讲中才能发现音的准确性，一定要让所有学生都乐于张开嘴读起来，比如晨读和听课本录音时要多读。

　　其次，英语是一门实践性很强的学科，学到后马上就可以用以实践，在实践中检验效果。比如打招呼这样的日常用语，学会了就会每天说，每天说就成了习惯，这就是效果。比如在使用指示性命令时，需要做到清晰且果断。

　　再者，打造一个饱含英语学习热情的环境和建立良好的师生关系至关重要。那么如何建立良好的师生关系和营造深厚的英语学习环境呢？一是老师在严格要求学习的同时，还应该给学生适当的关心和爱。二是在英语课堂上尽量都用英语交流，让学生深刻感受英语的语言氛围。在课堂上应经常性地使用表扬、称赞性语言，让学生在教师的称赞声中有成就感。教师还要表现出生动形象、风趣幽默、和蔼可亲的模样，让学生有一个轻松愉悦的学习氛围。

　　四、遵循小学生学习英语的认知特点及教育规律

　　（一）采用灵活多样的教学手段。灵活多样的教学手段可以很快吸引学生的“兴趣”，抓住学生的注意力把所要教授的知识传达到位。也可以结合教学实际同时运用几种教学手段，把学生的注意力集中在老师身上或黑板上，这样上课的效果就会很显著。在授课过程中，笔者经常采用各种广泛应用的教育策略，包括任务驱动式教学、情境模拟法、生活知识传授、直观式教育、图解速写式教学以及五阶段教学模式等。

　　（二）若想让小学生在三十分钟的授课期间保持卓越的学效，老师须为不同的教学内容定制丰富多彩的趣味教学活动，以此激发学习的乐趣。教育者可以借助学生身边的物品、生活常识、亲友与学习伙伴等，打造一个贴近学生生活的学习氛围，从而实现课堂趣味性和教学效果增进的具体目标。这种做法应体现在教学的每个细节之中，并渗透至语言的传授和技能的养成中，让学生在熟悉的人物情景中自然地积极地学习与运用。