□ 张基广

　　我到一个班随机听课。听课过程中，我发现学生的课桌椅摆放一样高，非常整齐。这样，矮个头的学生坐着脚不能完全着地，高个子的学生腿伸得老长。一眼望上去，班上倒是很整齐清爽，但总觉得不对劲。

　　下课后，我请了几个不同身高的学生调换座位试了试，依然是刚才我看到的情形。看来，班上桌椅的高度是依据本班学生的平均身高来设定的，没有充分考虑到矮个和高个的学生。

　　后勤部门的同志观察后也发现了这个问题，原来他们在给班级调配桌椅时，考虑到了低、中、高年级学生的身高差异，低、中、高年级学生的课桌椅高度是不一样的，但没有考虑到同班学生身高的差别。

　　经过商量，我们着手对班上桌椅进行调整，把一个班的桌椅分为三种不同高度：较低、中等和较高，矮个头的学生配较低高度的桌椅，较高个子的学生配相对较高的桌椅。这样，让每个学生都能拥有适合自己身高的桌椅。

　　这样调整后，从班上整体来看桌椅参差不齐，好像没有原来那么整齐、好看，甚至有点乱，有点丑，但对每个学生来说，他们坐得更舒适，也更能保障身体的健康发育，更好地保护视力健康。

　　这时，有的班主任提出来，如果学生调换座位怎么办？我就又和班主任一起商量：在调换座位时尽可能调换左右方位而不大幅度调换前后方位，如果实在需要调换，也可以采取桌椅随人走的办法。当然，最关键的是尽可能让每个人坐到适合自己学习的位置上。

　　从“桌椅是追求整齐好看还是因人而异”这个小问题的处理中可以看出，学校和班级环境是否把学生的实际需求放在心中。