□ 胡菲

　　《天上的街市》是统编语文教材七年级上册第六单元中的内容，也是七年级学生学习的第一篇现代诗歌。记得我第一次上公开课便选择了这一内容。时隔一年半，我再次选择这一内容参加学校赛课，无论准备方向还是心态都完全不同。

　　第一次执教时，我没有系统的思路，只是一味盲目地东拼西凑，整个课堂看似热闹，实则没有太多内涵。第二次执教，我有了明确的备课思路。 我在自己所带的两个班进行问卷调查。调查主要包括三个问题：现代诗歌知多少、写作背景知多少、诗歌意象知多少。调查发现，学生对现代诗歌无论是体裁、意象，还有鉴赏方法方面的了解少之又少，运用“知人论世”走进文章深处的意识也没有形成。明确学情后，我的第二次备课有了更准确的方向。

　　要想让学生学有所得，需要设计有效的问题，让学生快速有效地理解文本的重难点。第一次执教时，因为设计的问题过于零散、不明确，学生的思维受到了很大局限，似乎找不到问题的关键所在，回答问题时也没能聚焦和达到预期目标。第二次执教时，我吸取了第一次上课的教训，以一个主问题串起全文，在此基础上抛出一些相关联的小问题，加深了学生对文本的理解。比如，我设计的主问题是：假如你此刻也在天上的街市游览，此番游览令你印象最深刻的是哪部分？这个主问题很好地将文本与学生的阅读感受联系在一起，释放了学生的个性化思维。

　　第一次上完《天上的街市》公开课后，我只是觉得课上得不好，但哪里不好自己也说不清楚。第二次上完课，我有了确定反思的方向：不能把自己局限于某一点，要善于从自我反思、结对反思、集体反思等多个角度来审视。