本报记者 谢扬烁

    通讯员 肖付军

    7月9日上午，在新田县枧头镇彭梓城村，7岁的彭征（化名）坐在村里新建的留守儿童之家，和七八名留守孩子一起诵读诗文，节奏欢快、鲜明的读书声给宁静的乡村注入新鲜的活力，不少路过的村民抬头张望。

    这所留守儿童之家是由坐落在村口的彭梓城村教学点改建而成。2年前，这栋老旧的教学点被村民戏称为“远看是祠堂，近看是学校”。以往，下了课的彭征，只能帮着爷爷奶奶做些农活。而如今，随着教学点华丽转身为留守儿童之家，不少像彭征一样的孩子放学后有了去处。

    今年3月，新田县启动了推进农村教学点优化提质工程，停办74个生源少、条件差、质量低的农村教学点，按标准对保留的30个教学点进行优化提质改造，并配齐优秀师资，完善设施设备。同时，根据情况将停办的教学点改建成公办幼儿园和留守儿童之家，给近400名孩子提供了优质的学习场所。

    家住豪山村的刘海（化名）是建档立卡贫困户子女，母亲去世，父亲在广东务工，刘海跟着爷爷奶奶生活。一家人靠2亩田和父亲的务工收入维持生活，对于刘海来说，最大的心愿便是好好学习，改变家庭的命运。

    可家庭的重担早早地压在了刘海的身上，农忙时，爷爷奶奶把相对轻松的农活交给了刘海：喂养家中的耕牛，做些家务事。

    “跟着我们做农活时总是闷闷不乐，放牛时还会和牛说话。”刘海爷爷坦言，孩子内向少语，自己也急在心里。

    今年6月上旬，豪山村教学点被改造成留守儿童之家，接收了刘海和其他6名留守儿童。他们的生活发生了质的变化。

    一开始，留守儿童之家负责人刘高平就注意到了刘海，“刘海很聪明，但她每次都是等其他孩子走了才敢来问我功课。”刘高平深知，让刘海走出封闭的心灵是首要任务。于是，刘高平鼓励刘海担任留守儿童之家的朗读组长，每天带领其他孩子读课文，背诗词。腼腆的刘海跨出第一步后，变得越来越自信。

    在刘高平的指导下，刘海的学习成绩突飞猛进，还学会了绘画和唱歌。看到洋溢着活力的刘海，爷爷深感欣慰。

    “我的数学成绩很好，长大后，我想成为一名数学家！”说出自己的志向时，刘海咧嘴笑了。

    在豪山村的留守儿童之家，琅琅书声传递在乡村田野间。目前，豪山村留守儿童之家已接纳了10余名留守儿童，孩子们放学后有了学习和玩乐的场所，贫困不再是孩子们追求梦想的绊脚石。

    刘高平告诉记者，为了丰富孩子们的课余生活，村委会聘请本村及附近的老教师、老党员、老干部等作为留守儿童之家的辅导老师，利用放学后、双休日、寒暑假对本村留守儿童开展心理健康辅导、学习辅导、体艺活动等，促进留守儿童的身心健康发展。

    “今年以来，新田县通过推进农村教学点优化提质工程，新增留守儿童之家27个；改建幼儿园14所。”新田县教育局局长刘高庆告诉记者，下一步，新田县教育局将继续推进乡村老旧教学点的提质改造工程，预计今年下学期所有的农村教学点及小规模学校均可达到办学标准。