本报记者  刘芬

    今年是朱家俊在湖南软件职业学院任思政辅导员的第五个年头，虽然时间不长，出生于1989年的他却在学生面前自诩“老人”，发扬了“80末”积极进取、敢想敢做的特质，与学生们一起经历、成长和蜕变。

    朱家俊说，我不是园丁，我只是学生们的心灵守护人。五年来，他和学生们打成一片，眼里有人，灵魂有爱，成为学生最“信得过”的人。

    “处心积虑”走进自闭学生内心

    郭涛（化名）有严重的社交障碍。朱家俊在大雨中与之偶遇，装作意外跑进郭涛伞下躲雨。郭涛见老师淋成“落汤鸡”的狼狈模样，赶忙让出空间。一段不长不短的雨中谈话后，朱家俊走进郭涛的内心，慢慢带着他找到了自信并融入了集体。朱家俊说，根据心理学上的研究，帮助别人是社会认可的价值，根植于每个人的思想中，实现价值自会快乐。所以“借伞”算是“小心机”吧。

    在开学的心理检查测试中，发现学生张同学有抑郁症，朱家俊腾出个人休息时间找其散步谈心，两人一起聊兴趣爱好，讨论游戏人物设置和程序bug，张同学才敞开心扉，谈到童年阴影。朱家俊即刻与张同学的家人联系，让亲人朋友一起正面重视和关心张同学的内心，引导张同学走出了心理障碍。

    一个都不能少

    朱家俊想到，“00后”思维活跃，接受能力强，但因为没吃过什么苦头，适应能力和受挫能力是个短板。尤其是专科学校的部分学生接受不了社交、学业等方面的现实落差，会产生自卑、抑郁心理，现在有郭涛，也会有王涛、李涛。

    为了更好地加强学生心理教育，朱家俊组织开展团体心理辅导，在辅导中特别安排“优点轰炸”环节，让学生发现优点，彼此称赞。同时，关注学生的挫折教育，开展鼓励式谈心谈话，专门邀请心理医生讲座。

    朱家俊说，类似活动学生必须人人参与，一个都不能少。因为掉队的那个，往往是最需要心理关爱的人。

    让学生无暇“闹情绪”

    朱家俊认为，专科院校的学生不像“985”“211”高校生有自信，他们内心更自卑、抑郁和焦躁。如果心思花在学习上，就没有功夫产生那么多“小心思”。

    为了让学生的时间安排得更充实，朱家俊三年如一日为学生提供“叫醒服务”，开展“7点半行动”“走出寝室行动”。他组织学生户外读书，组织“社会主义天天学”，让知识向海洋里的水流进学生们时间的缝隙。

    学生宋同学性格腼腆内向，朱家俊与之多次接触后，发现他虽然寡言少语但很有想法，思维独到，就帮他组建信息团队。在朱家俊的鼓励下，宋同学团队立项大学生创新创业孵化项目“微BOX信息服务”，第一年收入就达到10余万，还受到电视台的专访。宋同学也从特立独行的人渐渐成长为团队的核心。

    回顾近五年的辅导员生活，朱家俊和湖南软件职业学院所有教职工一起奋斗、成长、收获。5年间，朱家俊参与国家社科一项；主持省、厅级课题4项；发表学术论文十余篇；所带学生获得省级以上奖励27项。他说：“做辅导员，不能只是燃烧自己点亮别人的‘红蜡烛’，而要做照亮整个世界的‘启明星’。”