本报记者 曾玺凡 通讯员 吴育珍

    6月10日，株洲市芦淞教育幼稚园园长肖瑛收到了一组照片，画面中慈利县高峰乡幼儿园的孩子们兴奋地进行着户外游戏活动，他们划龙舟、骑单车，玩得不亦乐乎。“这些户外游戏设施是我们去年送过去的，终于派上用场了。”肖瑛感慨。

    一所是省级示范园，一所是乡村幼儿园，从2017年12月起，两所幼儿园在湖南省教科院基教所学前教育研究室主任周丛笑的发动下结对三年，开始跨越360公里的帮扶。

    2017年12月，当肖瑛独自走进高峰乡幼儿园时，有些惊讶。由于资金缺乏，教室里除了摆放着桌椅外，再无其他玩具教具。肖瑛告诉记者，当初幼儿们的状态是“听话乖巧但不活泼”。

    城乡差距让她开始思索——怎样帮他们改变现状？

    通过对高峰乡幼儿园的园所建设、园务管理、幼儿发展等7个方面进行诊断后，2018年6月，时任高峰乡幼儿园园长李井凤被邀请到芦淞教育幼稚园及区内优质农村园进行跟岗学习。期间，肖瑛还特地带李井凤去到了多所条件和师资不完备，甚至弱于高峰乡幼儿园的园所观摩。看到这些“先天不足”的园所也正在突破瓶颈，李井凤很受鼓舞。

    为把“不可能” 变成“可能”，两名园长一同制定了有效可行的园所改变计划，以幼儿园建构游戏活动开展作为突破口。“圆柱体积木用竹筒、奶粉罐、易拉罐替代，长方体积木用鞋盒、饼干盒替代，稻杆、石头、竹子都可以作材料，要让孩子们先玩起来。”肖瑛说。

    李井凤的执行力让孩子们在2018年秋季学期就有了新玩具，开始了难得的游戏活动。但不久后，建构游戏的“就地取材”逐渐满足不了幼儿的需求。2018年12月，肖瑛带着幼教们“二”进高峰乡幼儿园，不仅送去了专门的建构材料及角色游戏材料，还进行了游戏示范带教活动以及专项研讨活动，并针对性地解决了不少新问题。

    在随后的几次互动交流中，高峰乡幼儿园多次到芦淞教育幼稚园“取经”，芦淞教育幼稚园也到高峰乡开展多项活动，两园还在疫情期间利用网络平台进行读书交流、教研和讲座。

    “幼儿们在游戏活动中笑得越来越开心，家长也越来越配合我们的教学，本学期还增加了不少城区转来的孩子。”现任园长吴静告诉记者，高峰乡幼儿园正向思想先进、物质丰富、环境适宜的游戏乐园悄然转变。