□ 衡东县欧阳遇实验中学 肖霞

    教室是一个小社会，是师生活动最多的场所，是师生共同的精神家园。把教室作为幸福教育的载体，将教师“幸福地教”和学生“幸福地学”统一到教室这一场所，让幸福教室成为现实之中大家都看得见、摸得着、感受得到的事物。

    那么，如何重视班级文化建设，打造幸福教室文化，是值得班主任深思的。通过多年的实践与探索，我有几点看法。

    一、传递正能量，铸造班级精神内核

    幸福教室需要正能量。作为班主任，首先要让自己的班级成为正能量的存储地，让班级的每个学生都成为正能量的传播者。我会利用各种教育契机，对学生进行正面、积极的宣传引导，鼓励学生积极投入幸福教室创建的活动中来。

    1.爱国为上，铸造学生大情怀

    衡东县欧阳遇实验中学是衡阳市唯一一所由侨胞黄彰任捐资创办的学校，黄彰任、欧阳遇夫妇拓荒定址，事必躬亲；精构蓝图，拟题校训：爱国、团结、勤奋、创新。黄彰任、欧阳遇夫妇筑建的不只是梦想，更是在播撒一种品格，传承一种精神。

    2.秩序为本，创设班级细制度

    班级公约是学生共同遵守的规章制度，也是学生活动的行动指南，应“自下而上”，由学生讨论交流产生，并且明确他们是制订者，也是执行者和维护者。因此，在制订时，要激励每一名学生积极参与，广泛听取他们的意见和建议，再通过全班民主表决形成定案。这样才能获得学生的心理认同，并内化成他们追求的目标，以积极的态度去执行，促使他们进行自主管理。 

    3.竞争为魂，培植班级和谐心

    竞争有一股巨大的能量。新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。我把整个班级分成9组，每组6人，精心设立定期评价制度。在班级管理过程中，充分利用学习小组的优势，开展良性竞争，让学生爱上学习，爱上教室。

    二、美化行动，构建班级幸福环境

    班级文化的建设，班主任是核心，学生是主体。因此，必须坚持学生自主教育的原则，以文化活动为纽带和载体，通过学生喜爱的活动来构建学生文化，从而促成班级文化的形成。

    我构建班级文化的主题是“读万卷书，行万里路”，让教室每一面墙都说话，变成营造文化氛围的阵地，引领学生去发现美、追求美和展示美。

    1.追求卓越攀高峰

    班级的教室前黑板左侧为学生“日行一善”栏目，包括学生姓名和事迹。我特别要求并强调学生“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，让学生从身边的小事做起。

    2.榜样就在我们身边

    教室后黑板的右边墙壁上，我开辟了“你我约定”专栏，展示班级每周一星，给学生提供大量晒“幸福”的机会，并时常根据情况需要，定期更换专栏。

    3.业余时间精神有食粮

    黑板报是班级文化重要的一部分。我结合学校和班级的安排，每一次的主题都由学生独立完成，展示内容包括学生的优秀习作、书法、倾诉成长的烦恼、创意手工和绘画作品。

    三、特色活动，培植班级和谐氛围

    劳动教育是培养学生良好性格、促进学生健康成长的有效途径。

    1.设计大舞台，绽放精彩人生

    为了让学生展现自我，我开展了一系列活动：“花草进教室，育花也育人”为主题的班会；“父母的不易”为主题的作文分享会；“重视班级文化建设，打造幸福教室文化”为主题的大扫除。

    2.张扬个性，引领幸福教室

    正所谓“身正为范”。班主任的行为应具有表率作用，以自身的榜样带动学生。班级管理制度不只是约束学生，对任课老师同样具有约束力。而严格规范管理正是让班级脱颖而出的保证。班级有了荣誉，学生的信心和斗志就更强了。

    重视班级文化建设，打造幸福教室文化，对于营造良好的学习成长环境，促进学生身心健康发展具有重要的作用。我们应锐意进取，努力探索，不仅要有奉献精神，还要不断学习一定的专业理论知识和技巧，加强自身修养，增强服务学生本领，让每一个学生都学会感恩，幸福成长。

    后注：本论文为湖南省“十三五”教育科学规划课题《中学校本文化的建构和价值研究》（课题编号：XJK18CJC020）的最新研究成果。