“4月11日，晴。最近，我们开始了期中考试。在4月9日我们考了外语，外语本是我的强项，可这次只得了94分。11日的数学最好，得了100分，不过全班有11个呢，也算不了什么太好。”读了这样一篇学生日记，你是否心里有些不是滋味？上海小学校长学术论坛上，华东师范大学崔允漷教授将他在工作中“偶遇”的学生日记呈现在大屏幕上。

    （4月26日 大众网）

    @吉林读者樊耀文 学生能考100分肯定是自己勤奋学习的结果，但考试考了100分孩子却不开心，这样的结果正常吗？笔者以为非常的不正常。孩子的天性是爱玩的，就算是考了100分，却为100分牺牲了自由玩耍的时间，这样的100分是不快乐的，也是压力重重的。真正好的教育应该尊重孩子的天性，让孩子在享有童年快乐的同时“好好学习，天天向上”。

    @会同县城北学校林春 很多家长关心的不是分数，而是成绩的排名，这个孩子数学虽然考了100分，但全班有11个满分，11个人并列第一，这样的“第一”含金量并不高。很多孩子从走进学校的第一天起，目标就瞄准了高考，而分数恰恰是进入名校的敲门砖，只有分数足够高才能打败对手。什么样的分数算高分？高于他人的分数才算高分，既然所有孩子都在同一条起跑线上，当然只能重视成绩的排名而不是分数的绝对值了。

    @益阳市赫山区教育局曹灿辉 中考、高考都是选拔性考试，严格按照排名进行录取。学生看重成绩排名在情理之中，学生数学考满分没有愉悦感可以理解，但却不是良性的人才培养之路。教育部门要改革学生评价机制，培养学生综合素养；学校要正确引导学生相互竞争、相互促进，让学生获得更多快乐，以免患得患失“分分计较”。

    @泸溪县教育局田儒平 考100分不开心，原因在于一考定终身的“应试”思维。但随着高考综合改革的推进，对学生的评价方式也将发生变革。对于学生综合素质，学校不仅要实现完整、客观、公正的记录，更要创造发展空间，加快建立健全适应新高考要求的校本课程体系，以课程为基点，建立多元化素质发展平台，让学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践实现最大限度的优化，从而打破分数的束缚。