长沙市雨花区亿雅思欣雅琦幼儿园 张迎华

    “老师，他抢我的玩具。”“妈妈，××打我！”在幼儿园或家中，我们经常会听到这样的告状，这个时候我们通常都会立即制止。原因就在于：在教师和家长眼里，争执历来是不被认可的，是影响友好关系的事情。其实孩子间的争执不同于成人间的争吵，幼儿的争执有以下特点：

    幼儿发生争执的频率高，但时间短，而且发生争执后，能很快和好如初。争执原因大多数是由于对日常规则不明确、不遵守而造成的所有权的争执；也有小部分是因为个别幼儿性格自私所引起的无理争执。

    幼儿间的争执也有其正反两面性，一种是由于对规则的维护或违反而造成的有明确是非标准的“必要争执”。还有一种是由于幼儿自私或性格蛮横而引发的无理争执。争执对于幼儿，并非都是坏事，而且前者往往有利于他们交往能力的发展和心智的健康成长。

    一、作为家长、教师应该怎样正确看待孩子间的争吵呢？

    （一）在争执中培养幼儿解决问题的能力。幼儿年龄虽小，但自己有一定的道德准则，这种准则在争执的过程中会越来越明确，越来越具体。现在的孩子，生活在家中平静温和的港湾里，由于父母的过分保护和溺爱，孩子从小就在缺乏困难与障碍的环境中成长，缺乏克服困难、解决实际问题的机会。通过让孩子自己去解决问题，培养了幼儿的独立性，增强幼儿的自信心和自己解决问题的能力。

    （二）在争执中培养幼儿的语言表达能力。幼儿间的争执是幼儿锻炼语言表达能力的一种机会。在日常生活中，一些平时话少和教师提问时怯场的孩子，在与同龄孩子争执时，往往会面无惧色，变得口齿伶俐，思维敏捷，用语丰富。在争执的过程中，他们丰富的想象力和表达能力得到了发挥，他们都表现得很有主见，不轻易放弃自己的想法。所以说幼儿之间的争执，只要教师给予适时引导，对幼儿语言发展是很有帮助的。 

    （三）在争执中学习怎样处理人际关系。孩子不可能总是生活在平静温和的港湾里，他们总要走向五彩斑斓的社会。在我国，因城市住宅日益公寓化，人们进出都是关门闭户，普遍缺少相互往来的习惯。孩子进了幼儿园，由于环境的变化和交往经验的缺乏，必然会产生人际冲突，而这种争执，是他们走向集体、走向社会的必经之路。正是在这种争执的过程中，幼儿学会了观察和分析，并在观察分析的过程中掌握与同伴相处的技巧。这种技能的掌握，将终身受益，是将来处理好人际关系的基础。

    （四）在争执中学习自我控制。幼儿所产生的错误，很多是由于其生理和心理特点造成的。幼儿大脑皮层的神经细胞容易兴奋，加之其性情活泼、好奇心强，往往在新的刺激下会产生不合常规的现象，加上控制能力较差，行动缺乏明确的目的性，常会不假思索就行动。通过争执，他们逐步明白要遵守的规则，并调节自己的行为，才能使自己和小伙伴玩得开心、尽心。这样，幼儿就逐步学会理解、体谅他人，学会宽容、谦让别人。

    二、作为成人，面对幼儿争执时应该如何做呢？

    （一）给幼儿创造一个良好的生活环境。这里主要是指为幼儿创设一个轻松、愉快的精神环境。精神环境是指环境中的人际关系。平等、和谐、愉悦的心理环境，是鼓励幼儿与周围人、事、物相互作用的保证。

    （二）作为家长该如何面对及处理孩子间的争执？

    1.不要大惊小怪。孩子之间的争执犹如天上的闪电，来得快去得也快，往往脸上还挂着泪珠就能和好如初。

    2.不要急于当评判员。弄清孩子发生争执的原因后，首先要劝解，过一段时间，孩子自己就会解决。既不要袒护自家孩子，也不能为了表示自己的高风格而有意斥责自己的孩子。 

    3.不要介入孩子间的争斗。孩子之间的摩擦不要扩散到成人之间，酿成成人之间的争端只会把事情搞得更加复杂，而且不利于孩子的心理健康。

    孩子间的部分争执对幼儿个性心理的发展是有好处的，成人大可不必大惊小怪。当然不可否认的是幼儿争执也有它一定的弊端，一味鼓励孩子争执，有时会是“力”的较量——打架，会使孩子丧失协调精神，这是成人必须坚决制止的；一概不允许孩子争执，又会使孩子变得胆小、孤僻。舍弃这两个极端，加以正确的引导，让幼儿在争执——这一必经之路上健康快乐地成长！