本报记者 彭静  通讯员 郑会军 李慧敏 黄华军

    寒冬时节，走进宁远县哈弗中学，却是一股欣欣向荣之态，莘莘学子青春靓丽、活力奔放，演绎魅力无限的最好自我；辛勤园丁呕心沥血、春风化雨，培育出一批批德才兼备的青年才俊。

    学校自2013年办学以来，连续五年获评宁远县“优秀学校”称号；2014年至2017年连续四年初三中考成绩名列全县前茅；2016年在全国数学创新知识竞赛中，该校7名学子获全县赛区一二三等奖；2017年12月该校党支部获宁远县五星级先进党支部；2018年12月，该校被湖南省民办教育协会授予“优秀民办学校”称号……宁远哈弗人凭着一种不服输的精神，一种对教育的执着、对学生的真爱，创造了宁远教育的奇迹。学校以一个又一个全县或全市第一构筑一道道亮丽风景。

    务实的校长聂勇，在30亩的教学天地中辛勤耕耘，带领着68名教职工， 1000余名学生缔结成梦想共同体，以探索者的姿态探路前行，勇敢追梦。在宁远这方教育热土上，热力绽放。

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    课堂改革︐学生站上讲台当﹃小老师﹄

    在校长办公室，我们见到了忙碌的聂勇校长。新的一年，他正在规划全年发展计划。聂勇有着丰富的教学经验，也是学校教育教学改革的领头羊。

    在学生生源薄弱的现实情况下，如何培养学生自觉、主动学习的习惯，是聂勇一直在思考的问题，他带着教研团队多次赴省内外学习交流，如近几年前往了株洲市景弘中学、安徽毛坦厂中学、山东杜郎口中学等学习，寻求了不少先进的教育教学模式，进行“创课”改革。老师们回校后纷纷开始尝试对课堂革新。经过两年多的磨练与整合，该校课堂逐步由“知识型”向“素养型”转变，学生登上讲台，当起了“小老师”。

    “罗老师，什么时候上语文课呀？”“罗老师，我每天早上睁开眼睛想的第一件事就是：今天第几节是语文课，特别想上您的课。”在哈弗中学语文老师罗文英的办公桌前，几个孩子正围着她话家常。

    问及他们为什么这么想上语文课，学生均答：语文课上得有趣、紧凑，我们兴奋、开心！“我们班9个小组，每上一堂新课，罗老师会设计与课本相关的几个题目，每个同学先用二十分钟自学，接着各小组抽取一个题目进行小组讨论，并将答案写在本组的黑板上，最后是各小组派代表上台讲解展示，其他同学会各抒己见，课堂气氛非常活跃。”26班“小老师” 雷畅迫不及待地向记者透露课堂细节。

    罗文英介绍，她会根据每篇文章的具体情况，从文章的内容主旨，结构思路、写法特点、人物性格分析等方面来设计问题，让学生明白每篇文章写了什么？为什么写？怎样写的？基本上每2个小组会对同一个题目进行辩论。“更多时候，我们会结合课外知识进行辩论，这也是一个无形的分享会。”27班“小老师”王映华说。

    不仅辩论有趣，学生的学习思维也发生了有趣的变化。“画思维导图不局限于一种记忆形式，极大地提高了我们的知识点归纳能力，我把语文老师教我画思维的这种方法用来学历史学科，也特别适用。”学生李彩文表示。

    把学习和反思当成一种习惯，是哈弗师生展现的积极向上的精神面貌。他们不断进步成长，最终实现自我超越。

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    多样活动，将感恩教育常态化

    走进哈弗校门，主道两侧树立着12位古今中外的名人头像，雕刻着经典名言，不少学子驻足，思考读书目的。

    沿着主道往上走，学校宣传橱窗内，名师介绍、社团文化展示、学生会和优秀班团干部简介等，宣传榜样的力量，激发学子积极进取。

    环顾校园四周，学校精心制作了文化墙，校园内有“学校安全教育三字经” “中学生日常行为规范”“中学生守则”等教育宣传栏，每个班级还开设了图书角，以利学生在课余时间诵读。

    “以文化育人，为学生的高品位人生奠基。这是学校一直以来的追求。”陪同参观校园的聂勇告诉记者。

    除了这些无声的教育外，学校还在实践中形成了一系列感恩教育、责任教育、追梦教育的常态化教育机制。

    感恩教育能够培养学生强烈的社会责任感，它是哈弗教育的一大特色，学生每天20分钟晨读时间用于朗读、背诵《弟子规》《三字经》《大学》等国学经典，汲取精神食粮，每天上午的第一节课开始前五分钟，学生们身着校服齐唱《感恩的心》，齐做手语操，时刻想到感恩父母，回报师长。

    学校还为学生布置了感恩父母“三个一”活动（即在月假期间为父母洗一次脚、做一顿美味的饭菜、搞一次彻底的卫生），并通过开展亲子种树、去福利院献爱心等一系列活动，将感恩教育、责任教育融入日常学习生活中，使学子树立争做感恩孝顺的美德少年的意识。

    在升旗台上，记者看到了另一番风景：“宣誓开始，请准备。”随着领誓人的一声令下，学生们开始整齐宣誓：“我是哈弗人，决心做到，弘毅笃志，励学敦行；自信自强，敢为人先；勤奋博学，全面发展；放眼世界，追求卓越。”记者了解到，每天早操前、课间操前的两次宣誓，每一名哈弗学子通过铮铮誓言，将自己融入哈弗文化的熏陶中，更加热爱集体，珍惜集体荣誉，学生人人向上，争做新一代民族精英。

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    家校共育，让每个学生绽放光彩

    “李爸爸，孩子最近在课堂上挺积极的，跟孩子们相处都比较融洽，还是希望你们能多抽时间跟他交流。”采访过程中，聂勇接到了家长的电话，他跟家长“唠嗑”了近十分钟，学生名字，学生班级，性格如何，成绩怎样，他都了然于心。聂勇说，办教育，不能只看分数，要走进学生心里，让每一个学生都能绽放出自己的光彩。

    学生欧阳嶷浩就是一个典型的案例。欧阳嶷浩小学时接触网络并逐渐沉溺其中，初二时提出要辍学打工，欧阳嶷浩父亲自是不肯，抱着试一试的心态，将其转学到哈弗中学。最初欧阳嶷浩心里很抗拒，上课睡觉，下课调皮捣乱，想尽办法要走出校门走进社会。在接触中，聂勇发现他其实思维很活，学习能力强。在几番讨论之后，学校制定出了一套欧阳嶷浩的成长方案：科任老师上课会关注他，点名让他回答问题，课后还会主动了解他的学习情况，并针对性对他进行补习。班主任也会经常找他聊天，舒缓他的抗拒情绪。在老师们的帮助和自身努力下，他以优异的成绩考入理想高中。2018年，他又以580分的成绩考入湘潭大学。

    欧阳嶷浩的转变并非个例，办学之初，很多家长都是抱着试一试的心态，将孩子送到学校，期待学校严格的管理、优质的教育资源能给孩子带来不一样的成长历程。

    聂勇带领着教职工团队深耕细作，给家长们交上了一份又一份满意的答卷。

    学校教师邓永丽向记者展示了他们的家校联系卡，上面密密麻麻写满了家长们的反馈意见。

    “感谢学校老师对黄少锋的耐心教导，让他学会了在生活上照顾好自己，还学会了照顾好家人，放假几天，他能够接弟弟放学，教弟弟做作业，而且还帮我做了许多的杂事，最感动的是他现在还能帮我洗脚，让我感动得留下了泪水。”

    “我女儿在这所学校进步很大，成绩也很好。她现在变得更加独立，更加自信。”

    “我孩子回家写作业不要我催了，会承担一些力所能及的家务，还给我表演新学的舞蹈动作，让我工作的动力更足了。”

    ……

    这一份份发自内心的感慨，讲述的是学生的改变，背后承载的是哈弗人探索发展的改革成果，是对学生终身发展负责的表现。

    聂勇说，“我们做的远远还不够，新时代对教育提出了新的要求。”哈弗中学将抓住机遇继续围绕素质教育这个永恒的主题，与时俱进，不断开拓创新，努力为孩子们创造更好的成长条件。