郴州市五中  肖建球

    支部设置标准化、组织生活正常化、管理服务精细化、工作制度体系化、阵地建设规范化，郴州市五中党委创新落实省委组织部《关于推进党支部“五化”建设的意见》，切实做好学校党建工作,促进党建引领学校教育教学再上新台阶,使“五化”建设与教育教学深度融合，以党建引领学校工作，促进学校全面发展。

    一是支部设置与学科建设深度融合

    教师党员有其特殊性：每个党员不仅分属不同年级，又任课于不同学科，其中还有退休教师。如何设置支部更便于开展支部活动？校党委根据学校管理模式做起了文章。学校创新组织机构设置，将党支部建设在大学科上，将党小组建设在具体学科上，与学科建设深度融合，打造“功能性”党支部和党小组。学校按学科性质设置了四个党支部，一、二支部为理科党员支部，三、四支部为文科党员支部，将党支部建设与教育教学合二为一。比如，将每周三的理科教研活动和周四的文科教研活动，固定为党建教学研讨时间，边开展教研教改，边开展组织生活，以党建引领教育教学工作，有效地推进了学科建设。同时，学校还大力推行“党委成员下支部下学科制度”，将学校党委成员按自身所学专业，固定联系一个支部和一个学科，全面负责指导支部和学科组开展党建和教学工作。

    二是组织生活与教育教学深度融合

    学校党委将党建工作要求与教学工作特点深度融合。一方面将党员带头示范与教学示范相融合，每期举办党员教师公开课、示范课和比武课，充分发挥党建力量，推进学校教学质量提升。另一方面，学校党委不断丰富党建活动载体，大力开展“我是党员我是旗”“党员送课下乡”等活动，通过活动老帮新、老促新，促进青年教师迅速成长，勇挑大梁，并从思想上积极向党靠拢。学校教学质量更是在党建工作的引领下突飞猛进，学校今年中考、统考成绩在郴州市的排名，从5年前的第57名上升至第3名。

    三是党员管理与优化队伍深度融合

    学校注重选拔党性强、业务精、有威信、肯奉献的优秀党员教师担任学校党组织班子成员和学校中层管理干部，实施“双带头人”（党建带头人、教育教学带头人）培育工程，定期开展培养培训。同时，学校党委充分利用“党员积分”的管理平台，推动党员在教育教学上争先创优。在党员积分中，组织党员教师参与课题研究、参加教学比武等教研教改作为各支部个性项目，有效促进党员教师发挥带头作用。党员积分结果应用于学校综合绩效考核、评先评优、职称评聘、晋级晋职的重要依据。同时，学校党委特别注重高知群体党员的发展与培养，学校将“坐等上门”变为“主动吸引”，对在教育教学上有优秀成绩的、有突出贡献的、职称学历高的教师进行有目的的培养，专门制定了《学校高知群体党员发展培养计划》，促进高知群体向党组织靠拢。近几年，学校发展高知群体党员8名、入党积极分子4名。

    四是工作制度与教育制度深度融合

    学校党委认真履行管党治党、全面从严治党的工作责任，班子成员切实履行“一岗双责”。各支部书记根据本支部的特点制定与教育教学相联系的支部工作制度，并与新形势新任务相适应，进行及时修订、定期调度、动态管理。支部书记的个人履职情况实行“双述双评”制度，对其进行评议必须与对接年级的教育教学质量相结合，且直接作为评先评优的重要依据。校党委结合学校的发展形势和要求，制定了一系列与教育教学相结合的创新性制度体系，如制定党员志愿者制度，创建党员志愿者小分队。党员志愿者除了对党建思想进行定时定点的宣讲外，他们还身负着各自不同的使命。各科骨干教师志愿者们轮流在课余对有需要的学生进行薄弱学科辅导，打破“一个教师服务一个班”的传统模式，及时帮助学生解决问题。有特长的志愿者们则召集学校教师组建舞蹈队、羽毛球队等特色团队，丰富教师们的课余生活。做到从群众中来，到群众中去。

    五是阵地建设与年级组建设深度融合

    各支部党员活动室设置在年级办公室，既方便党员活动地开展，也便于年级组管理。定时定点的党员活动安排在每周的学科集体备课之后，使党员活动真正做到常态化、规范化。以支部建设带动年级组建设，以支部发展促进学科发展，牢固树立“党建+”理念，实行“三抓一优化”，即狠抓服务型党组织建设、狠抓年级组建设、狠抓学科建设，优化服务流程。把党建工作与年级、学校中心工作相融合，发挥基层党组织的战斗堡垒作用、党员先锋模范作用、党的建设对党的教育事业的推动作用，为学校的进一步发展打下坚实的基础。