本报记者 彭静

    “爸爸，我们学校的黑板可以‘看电视’啦！”

    “妈妈，数学老师讲的解题方法让我觉得数学更容易学啦！”

    “妈妈，今天的亲子时间我们说说悄悄话吧。”

    ……

    从小平房到教学楼，从“粉笔头”到“互联网”，从“有学上”到“上好学”，改革开放40年，湖南教育与全国教育同频共振，持续提升办学条件，壮大师资队伍，完善管理体制，优化育人生态，教育事业高品质发展，让湖南孩子享受到改革开放的最大红利。

    教育的每一个变迁，每一个进步，老百姓都有最直观的感受。记者深入采访三位家长，聆听他们感触最深的教育印记，分享他们沉甸甸的“获得感”。

    地点：宁远县

    关键词：上学近一点，学校好一点

    上世纪六十年代出生的陈贤良，于七十年代开始在宁远县桐木漯中心学校习文识字。九十年代，他的大儿子也在这里开启认知世界的大门。“下雨时常常漏雨，冬天用塑料布遮住的窗户， 北风一吹哗哗作响，教室里是简单的木头桌椅，操场都是土路。”这是当时学校留给社会大众最直观的印象。

    近几年，陈贤良眼看着学校改颜换貌。在义务教育合格学校建设项目启动下，学校校园面积扩大了一倍，早几年的红砖房教学楼推倒重建，挖山开建四层楼高的教学楼。小女儿陈丽菲现在可以在硬化的操场上跳绳，在风雨廊下与同学对弈乒乓球，在单双杠上比一比臂力与韧劲。农村学校和城里学校一样，有窗明几净的教室，有功能齐全的设备，孩子们在学校里又唱又跳，又学知识，又长身体。

    陈贤良感触最深的还属课堂上的变化。据他回忆，陈丽菲入读一年级时，恰逢学校实施三通两平台建设，陪同孩子适应校园生活的那几天，他感觉特别稀奇：“黑板可以移动，在两块黑板中间居然还可以‘看电视’。”这个颠覆了他对上课这两个字的理解，过去的黑板变成了电子白板，木教鞭也变成了电子激光笔。“老师一会儿用粉笔写字，一会儿又在‘电视’上用手比划，有图有动画，一节课下来，孩子通过‘电视’了解了更多的知识和信息。”

    随着农村义务教育阶段特岗教师计划的实施，桐木漯中心学校的教师均龄不断降低，年轻、专业的音乐、美术、体育老师开设多样化的教学，学校兴趣小组也逐步开设。

    “孩子上学能近一点，学校能好一点，这就是我们家长对孩子教育最大的期盼。好学校就在家门口，这就是我们的福祉。”陈贤良说，“现在，孩子读书不收一分钱学费，食堂有免费、营养的午餐，只要够努力就可以接受到最好的教育，多好啊！”

    地点：永顺县

    关键词：进城务工，随迁子女就近入学

    2013年夏天，眼瞅着女儿田芷瑞要入读小学了。“当时村里有人在宁波打工，听他们提了孩子可以跟随父母进城就近入学。我决定尝试。”

    2013年7月，田丽在永顺县灵溪一小附近的一家超市找了份工作，“教育局有张贴划片招生、就近入学的公示，我工作的地方正好在灵溪一小的招生区域内。”2013年8月，田丽拿着就业证明，以及女儿的学前教育证明和租房合同，直奔县教育局（现称教育和体育局）为孩子报名。经过资料审核，9月，女儿顺利入读灵溪一小。

    这几年，学校的教学楼、操场等都在不停地建设中。老师上课的方法也不一样了，他们注重引导孩子自主讨论，为了这一认知，田丽还闹过一次笑话。“有一次我去给女儿送餐盒，看到语文老师在展示图片，但是学生六个一组围在一起，小声说着话，老师居然不管。我当时很纳闷，特意观察了十分钟，越看越疑惑。”还是路过的老师为她揭晓了答案：“这是学校课堂教学的主体互动模式，旨在引导学生自主学习。”女儿也反映，数学老师“讲的方法是很好的”，四年级的时候，女儿有数学题目问田丽，她只能下载作业帮APP，现在，女儿按照老师教的方法能自己解决作业难题。

    作为学校课堂的延伸，永顺县青少年活动中心自2003年起对外开放了多个兴趣班，校外教育在老少边穷地区得到了社会的不断重视和发展。田丽在这里给女儿报了一个舞蹈班，每学期500元，孩子每天可以去练习基本功一个小时，周末还能练习专业功底4个小时。女儿学习很刻苦，目前已经过了舞蹈十二级，也和中心的学员一起多次角逐国家、省、市赛事。

    地点：长沙

    关键词：培育综合素养，加强家校共育

    王滨（化名）家住长沙市开福区清水塘路，孩子今年读初一，小学时，孩子就近入读长沙市开福区清水塘小学，师资力量毋庸置疑。学校注重培养学生的学科素养，老师们教无定法，经常会把课堂搬出教室，甚至搬到校外。“他的好几任语文老师在作文课教学上，不再像我们那会儿读书一样，老师在黑板上板书作文写作套路。而是带领孩子们走出教室、走近大自然。有一次，作文题目是写春天放风筝的故事，他的语文老师将孩子们带到省展览馆、烈士公园，教他们亲手做风筝，加深对风筝的了解，也为写作积累更多鲜活的素材。”

    小学期间，学校还特别强调孩子成长过程中父母陪伴的重要性。“我们自己的成长道路上跟父母沟通很少，听到这个要求的时候，心里有点没谱。”王滨表示，老师会给家长布置亲子家庭作业，“回家以后，我们也会尽量抽空与孩子进行亲子阅读，一起画画、玩游戏。为了把故事讲好，我们也在不断学习和进步。”

    “孩子能赢在起跑线上，是当下家长们共同的心愿，我们对教育环境的选择也更加谨慎。近几年，长沙优质教育集团不断发展壮大，这也给了我们更多的选择空间。”今年，孩子小升初时，按照长沙市教育局出台的“公办不择校，择校到民办”的招生制度，孩子择不择校？选择哪一所民办学校成了王滨一家讨论的重点。

    经过几番商讨，最终，孩子在长沙市湘一立信实验学校开启了初中阶段的生活。学校严格的寄宿管理给王滨减轻了一些陪读压力，但每周三的亲子时间，王滨都很期待，一百分钟的时间里，她可以跟孩子吃吃饭聊聊天，将家校共育提上了一个新的台阶。

    链接

    深入推动城乡义务教育一体化发展，加快缩小区域、城乡、校际之间差距，2017年，全省义务教育发展基本均衡县市区达到89个，占比73%。

    实行义务教育免试就近入学，推进中小学招生信息公开，规范中小学招生行为，全面取消了普通高中招收择校生政策。

    坚持以流入地政府为主、以公办中小学为主，切实保障进城务工人员子女享受同等受教育权。2017年全省义务教育进城务工人员随迁子女在校生55.19万人。

    深入实施“阳光高考”，高考加分政策更严格更规范，投档规则更完善更合理，录取工作更公正更透明，取消了所有鼓励类加分项目，杜绝了降分点录等不合理现象。扩大农村和贫困地区学生上重点大学比例，2012年以来，国家专项、地方专项、高校专项共计在湘招收农村及贫困生3万多人。

    认真做好普通高等学校毕业生就业工作，2018年全省高校毕业生初次就业率为88.05%，毕业生离校就业率近7年均超过全国平均水平。

    实施特殊教育提升计划，全省特殊学校、学生数量从1978年的2所、295人增加到2017年的79所、3.12万人，特殊教育三类适龄残疾儿童少年入学率达90%。

    学生资助实现所有学段、公办民办学校、家庭经济困难学生全覆盖。2017年，全省共发放各类学生资助资金54.8亿元，资助学生474.5万人次。