（上接10版）

   2006年·沅陵县

    低龄留守儿童走进寄宿制学校

    沅陵县是湖南面积最大的山区县、全国最大的移民县、国家级贫困县，“普九”工作中，沅陵县621个村建有610所村小和教学点，学校分散，生源减少，有的村小学生由最多的60多名学生降低到1名学生。为了整合教育资源，沅陵县循序渐进撤除村小，将乡中心学校改建为寄宿制学校。2005年2月，沅陵县太常乡低龄寄宿制学校顺利开学，19所村小的270多名低年级学生走进新学校，开始了他们人生中崭新的一页。到2006年底，沅陵县的288所村小和教学点成了历史，这些学校的2470名低年级学生，全部被集中到寄宿制学校读书。在寄宿制学校，留守儿童有人管，洗衣服、吃饭都有专门的老师照顾，夜里睡觉还有人守，农村孩子和城里孩子一样有盼头。

    沅陵县在当时农村形势和教育形势发生一系列新变化的情况下，探索出了一条符合贫困山区实际的农村义务教育发展新路子，对于社会主义新农村建设、提高农村教育质量、缩小城乡教育差距，有着较大意义。2006年，湖南省委省政府将农村寄宿制学校建设列为当年为老百姓办的8件实事之一。

    2007年·益阳市

    职业教育拓宽学生成才渠道

    益阳职业教育起步于20世纪80年代初期，在长期的深入实践和艰难的爬坡过程中，取得了不俗的成绩，创造了不少有益阳特色的成功经验。2003年起，益阳市委、市政府整合职业教育资源，筹建湖南国基职业教育基地；精心打造职业教育品牌，研究市场，面向市场办学；打造职业教育品牌教师，培养“双师型”“一专多能”教师；通过实训实现学生与企业的“零距离”对接，为学生的终身发展奠基；了解企业需求，在与企业合作的过程中，调整育人方向，打造了灵活高效的就业通道。

    集中发力，综合施策，使得益阳各职业中专、职业学院的就业率一直保持在90%以上，学生毕业就是人才，上岗就能工作，职校学生供不应求。

    2007年·邵阳市

    民办教育风生水起

    截至2007年，邵阳市拥有1016所民办学校，20.5万名在校学生，邵阳市民办教育的景观令人叹为观止，形成了喜人的“邵阳现象”。邵阳市委、市政府明确规定，把民办教育纳入经济发展总体规划，纳入招商引资的重要议题。确保引资的政策到位，为民办教育发展提供保障。市委、市政府制订了一系列发展民办教育的优惠政策、措施。同时把好方向，规范发展，确保民办教育朝着规范化的道路前进。此外，加强教师队伍和校长队伍建设，为民办教育的质量提升提供有力支撑。

    2008年1月，湖南省民办教育工作会议在邵阳召开，总结了邵阳经验并对邵阳市民办教育发展取得的成绩给予了表彰。邵阳经验在全省推广，推动民办教育持续健康协调发展成为共识。

    2018年·湖南

    教育信息化迈入2.0时代

    湖南教育信息化起步早、力度大、成效明显。“企业参与县域整体教育信息化建设”模式探索出中西部地区加快推进教育信息化的新路。华容县实施“企业参与县域整体教育信息化建设”的改革试点并取得初步成功，不仅缓解了政府投入的短期资金压力，也为解决“因技术及设备更新换代快导致信息化过于烧钱”难题探索了一条新路。“农村中小学网络联校”建设成为信息化促进教育均衡的新名片。以“1+N”或“N+N”的形式，将优质学校与乡镇中心校、教学点组成一体化的网络联合学校群，实现网络主校与网络分校课堂教学过程同步实施、教师同步研修、教学资源同步共享，目前全省组建中小学网络联校1000余所，有效解决了农村学校优质师资短缺，部分学校开不齐课程等问题。职业教育信息化教学改革取得实质性成效。建成的“职教新干线”已建教育机构平台309个，师生个人空间110余万个，“空间教学”变革推动教学质量提升。

    2015年湖南省教育厅“强化省级统筹、推动教育信息化快速发展”项目获评第四届全国教育改革创新典型案例特别奖，并被《人民日报》评为“中国民生示范工程”。2018年，为探索中西部地区加快推进教育信息化2.0的可持续发展途径，教育部又立项批准湖南建设全国首个“教育信息化2.0试点省”。

    2016年·湖南

    为乡村教师谋福利

    为解决农村师资补充困难的问题，湖南先后实施了农村教师公费定向培养、乡村教师人才津贴等举措，成效明显。

    湖南的农村教师公费定向培养规模全国最大。在省委、省政府的高度重视下，为解决农村师资补充困难的问题，2006年，湖南通过实施农村教师公费定向培养，已初步建立了与国家公费师范生培养相衔接，各类型、各学段、各学科教师培养全覆盖的地方公费定向师范生培养体系，招生培养学校已达26所，年招生规模已达11000人，湖南在全国率先实施乡村教师人才津贴制度，2013年起，对43个集中连片贫困县乡村教师按学校在自然村寨、村委会所在地、乡镇政府所在地三个档次，每人每月发放700元、500元、300元的人才津贴，并于2016年将这项政策覆盖到所有贫困县。2015年起，为乡村教师落实了每月200-500元的乡镇工作补贴，且不抵扣乡村教师津贴。

    我省农村教师公费定向培养工作受到了教育部的高度肯定。2014年，全国推进乡村教师生活补助工作经验交流会在长沙召开，湖南经验全国推广。2016年入选全国乡村教师队伍建设优秀工作案例。

    2012年·常德市

    校园文化显特色

    常德市1100多所中小学同步推进，全面进行学校文化的升级换代，全面促进文化立校，以文化人，呈现风生水起之势。该市对各学校提出了“一校一品牌，校校有特色”的建设要求，同时开展“雅致校园”“书香校园”“快乐校园”“创新校园”四个校园一起创活动。通过近2年的探索和实践，常德市各类学校的面貌有了新的变化，育人理念有了新的发展。芷兰实验学校大力挖掘屈原文化、倡导君子之风，其养成教育在全省小有名气；北正街小学主推“快乐教育”，东升小学培养“谦谦君子、阳光少年”，都成为常德市学校文化建设的一个个缩影。良好的教育氛围，使该市未成年人思想道德建设工作连续3年排名全国前列。

    2012年5月，《人民教育》用2万余字的篇幅刊发了长篇通讯《看常德市义务教育均衡发展路线图》，向全国隆重推介常德市学校文化建设的经验。一时间，学校文化建设“北学邯郸，南学常德”成为教育人的口头禅。