本报讯 （记者 余娅 通讯员 黄军山） “今天，学生到学校来学习不再是拷贝知识，做一个‘移动U盘’。社会生产力的变革，要求学校将学生培养成终身学习者，要求教师为发展学生的综合素养而努力。”11月7日，长沙市举行首届卓越教师论坛，长沙市雅礼中学刘维朝、长沙市第一中学周玉龙、长沙市教育局幼儿园张洁等名校长（园长）和首批卓越教师代表登台演讲，分享了他们对新时代卓越教师的理解和思考。

    在长沙市教育局局长卢鸿鸣看来，卓越教师应该“心中有大爱、手里有绝招、肩上有重担”。近年来，长沙市先后实施了“教育英才工程”和“卓越教师培养工程”，成立市、县两级中小学名师工作室174个、名师和特级教师农村工作站30个，培养了一大批优秀骨干教师。尤其是今年上半年，长沙从全市10万多名教师中遴选出首批600名中小学卓越教师，其中，学科带头人60名，优秀骨干教师240名，教学能手300名。首批首席名校长（园长）17名，名校长（园长）28名。

    卓越教师如何发挥自身的示范引领作用？长沙市雅礼中学教师王良的经历很有代表性，王良是长沙首届“卓越名师”中的高中语文学科带头人、长沙市首批农村名师工作站站长，近年来，他在全国各地送教送课百余次，指导十多个教师参加赛课获得国家级、省级一等奖。在浏阳市三口中学名师工作站工作期间，王良任站长兼语文首席名师，他手把手地传帮带，帮助学校语文教师成长，并将该校的语文成绩从浏阳“后段班”提升到浏阳市前列。

    来自长沙市天心区沙湖桥小学科学教师肖宗文，是长沙首届“卓越名师”中的60名学科带头人中的小学科学学科带头人。肖宗文致力于科技创新教育，近年来，他指导学生在全国青少年科技创新大赛等竞赛活动中获金、银、铜奖36枚。与此同时，肖宗文还是“长沙市肖宗文科技创新特色工作室”的首席名师，他的名师工作室团队将创新教育送进了社区、送到了农村，目前，肖宗文正在邵阳县一所农村学校支教，在他看来：“农村学校的科技创新教育十分薄弱，名师、名师工作室要充分发挥帮扶带动作用。”

    名师培养任重道远，长沙市教育局局长卢鸿鸣在论坛上表示，要严格标准，继续遴选一批名校长、学科带头人、骨干教师和教学能手，使其规模达到1000人左右。要搭建平台，充分发挥现有卓越教师团队在学科教学、教育研究和培养青年教师中的引领作用，带动长沙市教师队伍整体素质的提升。要瞄准一流，加大高层次教师的培养力度，发掘和培养一批有独特建树、在全省乃至全国有较大影响的名师、名校长。