《科教新报》编辑部  余娅

    少儿科普期刊作为少年儿童广泛阅读的科普类读物，可以培养少年儿童爱科学、学科学、懂科学、用科学的兴趣及能力。在新媒体环境下，少儿科普期刊积极变革，如《我们爱科学》《小哥白尼》《少年科学画报》《博物》等优秀少儿科普期刊将电子期刊、虚拟现实技术、科普微视频运用于内容生产，并开通了微信公众号等互动平台，拉近了与小读者的距离。

    一、虚拟现实和电子期刊

    虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）使用计算机模拟生成仿真的立体虚拟环境，给用户带来视听结合的感觉，从而使用户有置身其中之感。增强现实（Augmented Reality，简称AR）利用真实场景的虚拟“强化”显示技术，简化场景模式，与现实环境叠加，更具现实感，交互方式也更为自然。

    《我们爱科学》“率先引进AR技术，体验从平面到立体的神奇效果”，少儿读者用手机或平板电脑扫描二维码下载“科学魔法世界”APP，打开后选择当期内容下载，再将摄像头对准带有AR标志的图片扫描，即可看到奇妙的三维动画并听到语音解析。

    以2016年第5期《我们爱科学（魅力科学）》为例，当期主题是“迁徙大军里的‘黑白’勇士”，讲述斑马的不同种类、生活习性及趣味故事。小读者只要用手机扫描带有AR标识的图片，一只立体鲜活的斑马就出现在了手机屏幕上，随着操作者视角的变化，这只斑马呈现不同的姿态。

    ▲通过“科学魔法世界”APP看到的三维斑马、恐龙

    《小哥白尼》杂志2017年起将纸制版期刊的内容电子化，不仅可以看到和纸制版一样的电子版内容，还能够看到通过转化的3D图形，配以视频演示和语音解读，将纸制期刊无法表现的内容精彩呈现。如《小哥白尼（趣味科学）》2017年9月刊发的《去太空修哈勃》专题，小读者可以通过手机APP看到电子书，还能通过手机操控立体三维的哈勃模型，实现多角度观察，体验“去太空修哈勃”的真实感。

    AR技术与传统少儿科普期刊的结合，将少儿读者的目光重新拉回到期刊内容上，并通过虚拟技术，赋予科普知识阅读以娱乐性、趣味性和互动性。

    二、科普微视频

    “科普微视频”是由机构或者个人制作的，以普及科学知识、传播科学技术、弘扬科学精神为主要内容的，时长约为30秒至20分钟的小电影、动画片及纪录短片等视频作品。

    不少少儿科普期刊都通过网络、手机等平台增加了科普微视频的内容，丰富科普的表达形式。如《少年科学画报》在公众微信号中，定期推送由杂志的摄影师拍摄，或由专业团队拍摄、制作的科学微视频。视频时长不超过5分钟，精短而有趣，配合字幕解释或配音讲解，将知识融入视频之中，科普内容移动化、动态化，更为真实。

    如2017年3月2日，《少年科学画报》公众微信号平台推送了4条科普微视频，分别为：怀卵的溪蟹：别过来，小心我用眼神秒杀你；秉志肥螈：美味，美味，你在哪里；巨圆臀大蜓：我只是在产卵而已；光唇鱼：团结就是力量。

    这些生活在野外的动物，科普期刊的小读者在平时的生活学习中很少能亲眼见到，通过生动的科普微视频，小读者补充了课外知识，了解到大自然的丰富多彩，对提高他们的学习热情，增强他们对自然知识探索的热情，提高他们的环保意识均大有裨益。

    三、公众微信平台

    微信的母公司腾讯发布的《微信影响力报告》显示：微信汇聚公众帐号超1000万，公众号日提交70万群发消息，74.2%的微信用户每天通过微信等社交网络获取新闻资讯。

    研究中，笔者在4种期刊上通过扫描二维码关注了他们的公众微信号。并将其主要内容统计如下：

    四家少儿科普期刊公众微信号情况

    杂志名称     公众号名称         注册时间   文章频率    最高阅读量

    我们爱科学    红领巾科技小社团  2014年9月 共70余期   1400次

    少年科学画报    少年科学画报      2016年4月 每天更新    2000次

    小哥白尼      小哥白尼杂志      2016年3月 总数少于20期 低于1000次

    博物          博物              2016年12月 每日更新    7万次

    这些公众微信号有的主打推送原创科普视频，发布征文启示，提供优惠订阅渠道；有的主要推送亲子教育信息，同时提供期刊订阅和科普器材购买渠道。特别是《博物》期刊的公众微信号内容丰富，既有知识性内容，又有互动性内容，真正做到了科普知识成功的微信传播。

    参考文献：

    1.查骏元.增强现实关键技术研究.[Z].2008.

    2.中国科协.中国科协办公厅关于开展2014年“公众喜爱的科普作品”推介活动的通知.

    3.赵林欢.我国科普微视频研究.[D].湖南大学,2015.