常德市石门县第一完全小学 伍千维 刘伊娜

    近年来,一股“微”风吹遍了大江南北,全世界正在进行一场“微”革命。教育界也因“微课”的产生迎来了自己的微时代。2011年萨尔曼·可汗的“可汗学院”传入中国，如一声春雷响彻我国教育界，让正处于课程改革焦灼期的人们看到了新希望。微时代的到来，打破了传统的教学模式，无论是在预习部分还是重难点突破或是知识巩固练习，微课都能够以精小的视频呈现。在小学英语课堂中应用微课，对于培养小学生英语听、说、读、写能力起到了很好的促进作用。

    一、利用微课活跃课堂气氛，激发学生学习热情

    现在的小学英语教材中，有大量的英文儿歌和童谣。这些歌曲、童谣和每单元的教学内容有着千丝万缕的关联。学生喜欢学唱这些歌曲及童谣，一方面学生自己的身心得到放松，另一方面有利于师生共同打造积极欢乐的英语课堂教学氛围，促使学生进入一种积极的学习状态。例如，在教学动物一课时，可以在微课中加入《Animals》这首儿歌的视频，这首歌曲和教学内容关联很大，学生边用手打节奏边演唱歌曲，不知不觉中进入了学习状态，而且劲头十足。同时，还可以多拍摄一些各种小动物的照片放入微课中，引导学生进行口语训练，并用英语介绍自己家里养的小动物。这样，学生不但学习了词汇，口语还能得到锻炼。再比如在教学《Banana milk shake》一课时，老师可以提前录好制作香蕉奶昔的小微课，将制作过程演示出来，并用字幕标注每个步骤的英文，这样学生容易被声音、图像和有兴趣的内容深深吸引，达到新课程导入的良好效果。

    微课包含大量的图片、动画信息，使教师在传授知识时更加直观生动，学生学习更热情高涨，课堂氛围更浓厚。

    二、利用微课突破重点难点，提高课堂教学效率

    根据有效数据统计，学生有效学习时间最佳为6-15分钟。微课讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，仍必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、难点、易错点。为培养学生自主学习的能力，教师可组织学生对事先录制的微课进行分组讨论。小组讨论的学习氛围给学生更多展示、表达自我的空间，也给学生创造了运用英语的机会，既可以调动学习的积极性，还能培养自主学习的能力。例如，在作文写作指导课时，教师针对课堂内容制作微视频，通过视频详细阐述小学英语写作技巧，包括人称、时态的运用等。观看视频后，每小组合作完成一篇文章，且全班进行交流，进一步师生互动，同时对个别学生进行单独辅导。学生不仅能够根据微课视频自主学习，还能在小组内相互学习，还可得到老师的针对性辅导，这样使得课堂教学效率大大提高。

    在课堂上，教师组织学生针对自主学习阶段提出的困惑展开讨论，并适时给予引导。对于学生无法解决的问题，教师要再次引导学生思考，同时，教师也要根据学生提出的困惑，利用微课视频引导材料，辅助学生答疑解惑。这样能让学生更好地理解知识点，同时也能提高学生的交流能力、质疑能力。在传统课堂教学模式中，微课资源可以很好地辅助教师突破教学重难点，起到画龙点睛的作用。

    三、利用微课进行巩固练习，构建知识网络体系

    学习时，应在每堂课后安排充足时间用来做知识的巩固练习，恰当的运用微课可以起到节约时间、提高效率的作用，有助于学生构建完整的知识网络体系。小学生由于年龄小，刚开始学习英语就要掌握大量的词汇、语法和句型，因此，很多小学生对于英语的学习普遍感到吃力。很多不能在课堂教学中及时完成学习任务，需要在课后复习巩固所学知识。教师可针对每堂课的教学重点设计微课视频，让学生利用课余时间观看，复习巩固所学知识。每课知识及时回顾、每单元知识及时梳理，帮助学生掌握知识结构，形成知识网络体系，达到对知识和方法整体把握的目的。

    微课不仅改变了教师的教学方式，也改变了学生的学习方式，体现了以学生发展为宗旨的教学理念。它对学生学习有辅助作用，更对教师专业发展与自身发展起着重要促进。我们应以积极的态度参与微课的应用与实践研究中，让微课成为小学生英语学习“隐形的翅膀”。总之，微课发展潜力无限，现代微课教育代表了现代教育技术发展的时代新潮流，其必将开辟出现代教育的一片新天地！

    （本文为常德市教育立项课题《微课在小学课堂中的应用研究》研究成果）