湘西土家族苗族自治州龙山县第二小学 殷爱姣

    学校德育工作主要是将社会主义核心价值观，细化为贴近学生的具体要求，做到学生心坎上。让学生在参与、体验活动过程中受到启发、教育，让学生在风清气正的学校、家庭和社会环境中健康成长。作为一所城镇学校，学生来自全县各地，风俗习惯都存在差异，教育的基础也不一致。在班级学生人数较多的情况下，学校德育必须注重以人为本，靠学生的自觉认知实践，以人来影响人，以学生自身来带动学生的管理思路，让少先队在德育工作中起主导作用，具体的做法是：

    一、抓好课堂主渠道

    每期转校生、插班生，加上一年级新生，最多有四百人次，习惯教育是这类孩子必须完成的第一堂课。所以在开学的第一周，为我校的“文明习惯养成周”。这个星期内，各科老师要做的不是上课，而是根据学校对学生的要求，制定新生必须遵守的规章制度。在课堂上和孩子们一起探讨，怎样做到按时作息，如何与同学相处，如何做一个文明、有良好习惯的小学生。除此之外，学校还要求每个老师利用自己所教学科的特点，把德育和所教学科目相结合，从学生的站姿、坐姿到社会主义核心价值观，把德育落实到每一堂课当中。

    以班级为中队，以语文教师陪读指导为基础，利用早读时间和孩子们诵读《弟子规》《增广贤文》，把德育教育以小故事、情景剧的形式展示出来，渗透在课堂当中，不断提高孩子们的道德素养。同时，学校每年都举行德育主题班队会，如“学雷锋见行动总结队会”“学会感恩”主题队会，让每个中队在比赛中开展各具特色的班队活动，让德育在课堂教育中无处不在。

    二、突出活动大载体

    学校德育活动必须“走进社区、走向社会”，才能让孩子们在行动中受到深刻的教育，而不是简简单单地写在纸上、挂在墙上。每周学校都会安排一个班级或者一个年级去参加社会实践活动，三月的“学雷锋·见行动”，大街小巷让红领巾飘起来、动起来；清明节时到烈士陵园举行“缅怀先烈大型朗诵会”，寓教于活动中，让学生能感受先辈们的无私付出，德育更加深入学生内心；每年一届的“六一艺术节”，人人都有节目，个个都要参与，用艺术文化让全体师生接受心灵的洗礼，充分凝聚正能量，接受教育和鼓舞；德育大课间由我们少先大队部专门设计创编的“文明礼仪操”，让学生们在朗朗上口的歌声中和律动中养成良好的行为习惯。

    三、规范行为促养成

    学校德育应该落实在学生的日常学习生活中，应该无时无刻影响学生的言行举止。在学校的各处通道、走廊，甚至角角落落，都贴满这样的德育标语：“丢下的是垃圾，拾起的是文明”“礼仪体现的是细节，细节展现的是素质”……这些标语都是向全体师生征集，并通过师生集体投票确定得来的，耳濡目染，潜移默化地影响着孩子们的心灵。

    从孩子们清晨进校，值班的学校领导就会在校门口迎接孩子的到来，也有值日生提醒大家佩戴好红领巾，整理好自己的服装；校园内有乱扔垃圾的现象，值日生或者中队卫生巡查员马上给予警告；上下楼梯时有“绿色行动志愿者”成员亲切地嘱咐；学校有大型的集会，校长会表扬“快静齐”班级，哪怕是放学回家，在家长通道也看不到随便乱穿、乱跑的学生……渐渐的，文明习惯在学生的日常生活中，就变成了学生自觉的行为习惯，经过老师的鼓励和教育，这些习惯也升华为孩子们的内在品格。

    四、开展评比促提升

    激励先进，带动学校德育工作的实施。学校以《文明中队评比细则》《小学生日常行为规范》为标准，对规范孩子们的行为习惯制定了清楚的评分标准。每月，学校以中队为单位评选出“勤奋好学星”“健康文明星”“安全纪律星”“卫生环保星”“多才多艺星”，予以表彰，并制作“五星少年”形象展示专栏。每个孩子都争当“五星”少年，都想成为一颗闪亮的星。

    有了前进的动力，学生在榜样中学习，在学习中也能成为他人的榜样，在这样的氛围下，他们的行为习惯逐步改善，学业成绩逐步提高，每个学生都彬彬有礼，待人文明礼貌，家长对学校工作的满意度逐渐增强。

    德育教育改变着龙山二小的每一名施教者和受教者，我们也一路收获。近年来，学校先后获得省安全文明校园，州德育示范学校、州优秀少先队集体等光荣称号。在办人民满意教育的道路上，只有不断创新育人模式，让学生走出课堂、走出校园、走进社区、走向社会，在实践的广阔天地里，让学生不断历练、尽情展示，才能培养具有担当精神，能扛起祖国伟大复兴重担的合格人才。