□ 益阳市资阳区张家塞中学 曹立志
犹记得,幼时称上学为读书。彼时的课程,只有语文和数学。语文的课文、数学的公式,不读不背,何谓读书?
四年级时,一名姓张的数学老师对我们这群顽童竭力“鼓吹”:“我们读书时没有围墙,早晨我们就跑到教室外的竹林里,迎着朝阳大声读书。”我应该是受了张老师的“蛊惑”,暗自琢磨:读书原来还可以如此享受呀?难怪,张老师看上去就是“腹内藏诗书”的模样。受他的影响,我们班的几十号“英雄好汉”,不仅在他的课堂上表现极好,下课了也经常一起跑到教室外大声朗读。
进入初中,迎来了一名刘老夫子教我们语文。他除了带我们“死记硬背”,还常常怀念以前他的读书时光:“茂林修竹,伴着晨光,书声琅琅,抑扬顿挫。”他形容的这幅画面太美了,我们班上的学生都无比向往自己能置身在那样的环境里读书。
到了高中,年轻的唐先生教我们语文。早读时,他总是在腋下携一本古文书,然后自顾自地在讲台上看书,或者拿着书在教室里踱来踱去,一言不发地看着我们这群理科生或高声读或无声看。他读书的姿态,让后来弃理从文并扎根三尺讲台的我十分佩服:活脱脱一本“腹有诗书气自华”的现实版教科书呀!
站到了三尺讲台之上,我才明白:阅读对于老师,犹如吃饭一般重要:可以凭借“饱读诗书”的形象赢得学生信服;有选择地博览群书,这样才能跟上时代潮流,不至于与学生代沟太深无从交流……教师阅读,是最美的姿态,大德无形,大教无痕。