笔者又一次接手一年级，和学生们相处了两个来月，学生们的天真可爱、活泼朝气深深打动了我，但笔者也发现不少问题：垃圾随意丢弃在地上没有人捡，值日的时候拿着拖把当武器玩，讲台上的东西莫名其妙地消失……学生身上自私、撒谎、任性、贪小便宜等缺点都暴露出来了。

    对一年级的学生而言，简单的说教、高压的政策肯定是行不通的。

    有一天，笔者怀抱着一个装饰精美的箱子来到教室。学生们见了纷纷围拢来，七嘴八舌地问东问西；更有好奇的，撸起袖子就往里掏，想从里面掏出什么宝贝。

    笔者只在边上笑眯眯地看着，等到上课铃声响了，才在箱子上贴上“好事罐”的字样，故弄玄虚地告诉学生们：“从今天开始，老师每天都要‘抓人’”。

    学生们瞪大了眼睛，疑惑地看着笔者。见时机成熟，笔者才不慌不忙告诉他们：“老师每天抓的是这样的学生：主动帮助同学的、写作业漂亮认真的、主动捡起地上废纸的……”

    “老师，我明白了，只有表现好、做好事的小朋友才能被你抓到。”小豆丁像发现了新大陆，兴奋地喊道。

    “对，只有行为美、心灵美的学生才能受到表扬。”笔者补充道。

    在笔者宣布了“抓人计划”之后，小王看到地上有一些垃圾，他快速捡起扔进垃圾桶，这一教育良机怎可错过？笔者马上宣布“抓住他”，把他的名字和做的事情写在一张纸上，当着全班学生的面宣读，并郑重其事地放进罐子里。

    这个淘气的男孩因为这张小小的纸条，后来在课堂上就坐得特别直，听课也表现出前所未有的认真。

    就这样，只要学生有一点点进步，笔者就敏锐地捕捉。

    星期五的最后一节课，笔者在教室里的大屏幕上打出了“周五大表扬”五个大字。把“好事罐”放在讲台中间。“同学们，老师要抽奖了。”笔者大声说道。

    学生们都用期待的眼神盯着笔者。

    “姚欣瑜，你的字工整漂亮，值得大家学习。”笔者拿出一张纸大声念道。被抽中的学生雀跃着，没抽中的学生有点失望，但在得知下周仍将继续抽奖后，大家都眉开眼笑了。

    这节课抽到了五位学生，他们的奖品也是五花八门的，如中午可以代替教师坐在讲台上、使用彩色粉笔、排队时站第一个、选择午间音乐、选择活动课时看的动画片……

    获奖的学生欣喜若狂，而名字没有被放进罐子里的学生，就会默默努力。

    徐宏燕