本报记者 胡荧

    高考前夕，衡阳市田家炳实验中学高三297班班主任申建新一刻不敢放松，班上50多名学生和自己的孩子即将参加高考。此时，她最大的愿望就是他们能考出好成绩。

    “学生的成功就是教师的事业。”申建新以此为目标，在三尺讲台上辛勤耕耘。20多年的教学生涯中，申建新有18年班主任经历，这一年是她第12次担任高三班主任，在她看来，“每一名学生的高三都值得老师用最大的热情去迎接。” 

    2016年，申建新任教的班级转来了一名阿斯伯格综合征的学生小成，他的成绩在全校前二十名，但他不能很好地控制自己的情绪，动不动就摔东西。每当此时，申建新总会第一时间出现在小成身边，她一边轻拍他的后背，一边安慰他控制好情绪，并和他一起收拾残局。“像这样的学生你只能一点一滴去感化他，”申建新说。时间长了，小成也或多或少能理解她的用心良苦。现在的小成生活基本能自理，学习也很努力。看到小成的变化，他在医院的纠正老师都感慨，“小成能从高中顺利毕业，他的老师是了不起的。”

    “带好学生是教师的职责和良心所在，每一名学生都很重要，无论他是特殊学生，还是问题少年。”从事教学以来，申建新秉承着这样的教育观，“一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心”。

    申建新一直从事思想政治科目的教学，负责学校心语室的工作，是国家二级心理咨询师。她相信，榜样的力量是无穷的，绝大多数学生都不甘落后。每次月考后，她都会请班上第一名和进步最大的学生谈心得，既激励了演讲者的信心，又让其他同学有了努力的方向。除了精神奖励外，申建新也注意选择适当的物质奖励。比如学生生日时，她会及时煮好鸡蛋送给他们；学生表现好时，她会奖给他们一些学习用品……

    学生成长的同时，申建新也发生了变化，起初，她总觉得学生就像莲叶上的露珠一样，吹不得，碰不得；现在不一样了，用她自己的话说，“恰恰是更爱，让我的心越来越狠了。”

    一个星期天的晚上，申建新到班上查看学生返校情况，发现陈宇穿着一身有破洞的衣服，头发还乱糟糟的。这要是在以前，申建新肯定会“手下留情”，但现在的她不同了，她不能接受学生这般模样，要求他马上换校服、剪头发。事后，陈宇给她写了一封信，信里列举了申建新发生的变化，觉得“老师不爱他们了”。思虑再三，申建新给陈宇回了一封信，她写道：“你的责任是学习知识，长成国之栋梁；我的责任是教书育人，磨玉成器……”陈宇读懂了老师的真心，变得积极上进了。

    为教育，捧着一颗心来。申建新用自己的拼劲和真诚走近了学生，并感化了学生，成了学生们最喜欢的老师。课后，总会看到三五个学生围在申建新的左右，快乐地话着未来。