本报记者 余娅 通讯员 陈广文 赵光

    4月下旬，湖南省县域义务教育均衡发展督导组的专家一行，来到位于平江县伍市镇的普义小学。在青山绿树的掩映中，普义小学分外美丽：标准的教学楼、漂亮的文化墙、现代化的教学设备。通过互联网，学生们和北京、上海的学生一起同步接受名师远程教育，孩子们脸上洋溢的幸福感，让前来调研的专家发出“平江最美乡村教学点”的赞叹。

    赞叹源自变化。前些年，普义小学还是一所农村薄弱学校，2008年因学校布局调整，普义小学成为一个教学点，破旧的校舍、日益减少的学生，落后的办学条件，学校的发展举步维艰、陷入困境。

    栗山学区主任周平说，普义小学的“逆袭”得益于教育部门的“薄改”，也离不开普义村村委的尊师重教。

    2009年，李育根当选普义村支部书记，9年来，他带领村支两委为学校争取了216万元资金，新建了教学楼、厕所、食堂；添置了大量教学设施设备；通过“四改三化”实现了学校的绿化、亮化、净化，2017年，学校顺利通过省级教学点合格验收……

    财力支持让普义小学的校园越来越美，不仅如此，李育根每个星期都会来学校现场办公，及时了解并化解学校发展过程中的困难，李育根还担任家长学校校长，成立爱心护校志愿队、组织学生参加社会实践，成为学校的“编外教师”。

    “山区教育的发展，除了办学环境的改善，更需要扎根乡村、甘于奉献的好教师”。普义小学校长李海军告诉记者，90后教师杨雪就是其中一位，去年大学毕业之后，杨雪听说平江县正在招聘扎根边远乡镇学校或村小、教学点的定岗教师，她毫不犹豫地报考并成为普义小学的一名老师。

    普义小学虽“小”：只有3名教师、3个班、52名学生，但学校的课程设置、教师备课、上课、作业批改等教学要求和完全小学一致，每个月还要进行一次自主督评。

    在学校，杨雪什么事情都学着做：学籍、年报、会计、班主任、少先队辅导员、图书管理员、科技辅导员、教导主任，都是她的工作；什么科目都学着教：语文、英语、音乐、思想品德课，都由她来任教。“看到孩子们童真的眼神，我更加确定了当老师的理想。生活上哪怕清贫，我也觉得很开心。”这个瘦削的女孩轻轻地说，眼神坚定而从容。