本报记者 刘芬

    为减轻中小学生课外负担，教育部等四部委今年2月底联合发文开展专项行动，治理校外培训机构存在的“超纲教超前学、强化应试、组织中小学生等级考试竞赛”等行为。时隔一个多月，教育部办公厅再次发文，旨在加快推进校外培训机构专项治理工作。

    治理工作以雷霆之势在全国铺开。但记者近日调查发现，不少家长在表示支持的同时，却依旧带着孩子劳累奔波，参加各类学科培训班。

    4月14日，记者在位于长沙市芙蓉中路某奥数培训机构看到，上午9点，教室里已热火朝天地开始上课了，孩子们坐在教室前面上课，后面坐着同样认真听课做笔记的家长。该机构只有奥数培训一项，覆盖小学一年级至六年级。20间教室，从早上七点五十分至晚上九点分5个时段上课，基本上是两个小时一轮，轮班上课。

    初步估测，仅这一个教学点，周六一天就开了100个不同的班，而该培训机构在长沙设有4个教学点。

    位于长沙市天心区的某英语培训机构场面同样火爆，学生小的只有两三岁，大的十六七岁，班级设置从启蒙班跨度到高考冲刺班，有标准班12人、小班6人，甚至一对一、纯外教等不同教学形式，其收费不一。这种英语培训不仅周末开班，平时周一至周五每天下午和晚上都有排课。而每个周末，也每天分5个时段上课。

    还有一种培训机构是专门针对六年级学生小升初阶段开设的，称可指导学生通过考试优先进入名校，就更为火爆。

    层出不穷的培训机构、形式多样的培训形式博得家长百般青睐，已经疯狂占据中小学生的大部分业余时间。记者调查发现，三年级以上的孩子85%以上都参加了3个以上的培训班，其中仅20%的孩子出于兴趣所至，大部分的孩子听从父母安排。

    “我小孩今年就该小升初了，周末不补课我们心里很不踏实！”家住长沙市砂子塘社区的张女士说，虽然现在长沙市已经执行“公办不择校，民办不择优”政策，但人家的孩子都在学，自家孩子不学内心不安。

    张女士还表示，即便补课对升学没用，但进入初中后还有入学考试。她也一直希望给孩子减负，“可考试出题又不全在教科书范围内”。

    对于相关部门联手整治校外培训班，不少家长表示支持，自称送孩子补习属无奈之举。其中一位家长的话更是道出了许多家长的心声:“现在优质（名校）资源稀缺，考试成绩高出一分，名次就可能拉开很大差距！不补不行啊!”而对于为什么还要继续给孩子报补习班，更多的家长表示，补习总归是没有坏处的，多学点知识，将来总是用得着的。

    中南大学高等教育研究所所长张少雄表示：学生和家长都有实现“名校梦”的梦想，课外补习又确实短期能对学生学业成绩有所提高，这种需求虽属无奈之举，却不可避免。

    从事10多年英语培训工作的安娜说，尽管自己崇尚西化的自由式教育观，但她的培训机构对英语的培训到了高年级还是以教授学科基础知识为主，因为家长在乎的是孩子参加培训后，考试成绩是否能提高。

    补习班之所以成为一种潮流，家长之间的攀比是很重要的原因。有媒体分析认为，随着新媒体的普及，信息获取与交互越来越便利，家长们通过“互通有无”，进一步放大了群体焦虑。

    一位不愿透露姓名的教育主管人士认为，即便新高考制度在分类考试、综合评价、多元录取、公平科学选才等方面改革，志在打破“一考定终身”，破除“唯分数论”等弊端，也无法短期内改变家长和社会的“唯分数论”心理。升学是一个长期的过程，虽然学校在不断改变评价体系，但都是以分数为基准，分数带给家长的焦虑并不会短期内因此而改变。

    此前，有教育人士接受采访时呼吁：“校外补习不是绝对不好，关键是要去除盲目性，要在孩子有兴趣的前提下、基于全面发展需要而进行‘学有余力’的补习，而不是建立在焦虑的基础上跟风攀比，为了补习而补习。”该教育人士还特别强调，家长不要把这种焦虑情绪传递给孩子，要让兴趣成为孩子学习的原动力。在补课这件事上，理性不要缺位。

    改革需要一个过程，难刹的补习风能否随着高考制度的改革有所改观？同样需要一个过程。