如何有效规范导师和研究生的关系，是目前人们普遍关注的问题。在此，我们不妨借鉴一些德国的经验。

    德国和中国的师生关系性质有所不同。德国的师生关系是一种纯工作性的关系，教师是专业人员，专注于学习上的问题，不涉及私人领域。另外，德国大学教授都有自己的秘书，会帮助教授处理报销和日常管理方面的事务，不需要学生承担这一职能。

    此外，现行的一些制度也有助于减少或者解决师生之间的矛盾和冲突。首先，德国实行双导师辅导制度，有助于减弱学生对单一导师的依附关系。当第一导师因为时间或专业原因不能尽心尽力辅导时，博士生还可以从第二导师那里获得帮助。

    其次，用《辅导协议》规范和约束导师和研究生的关系。该协议会详细规定辅导的内容和范围、见面讨论的次数和频率、双方的各种权利和义务，等等。

    再者，德国许多大学都制定了《良好辅导的准则》，明确良好辅导的特征和衡量指标，提高辅导质量。此外，德国的大学普遍制定了《良好学术实践规范》，用以规避抄袭、剽窃、署名排序等方面的学术失范问题。对这两类规范的遵守可以有效减少师生之间的矛盾。

    最后，引入合理的冲突协调机制和更换导师的机制。在德国，当博士生和导师出现矛盾时，可以寻求学院内部信任的老师或学校内专职协调员的帮助。他们会作为中立的第三方，协调双方的矛盾。如果双方的矛盾到了无法解决的地步，就需要启动退出或更换导师的机制。这种退出机制的存在可以为处于弱势一方的博士生提供很好的保护。

    (孙进  北京师范大学国际与比较教育研究院教授)