2015年，教育部将江西省兴国县列为全国中小学研学旅行10个试验区之一。经过一年多实践探索，兴国县各中小学逐步摸索出一套完整的研学旅行方案。2017年底，研学旅行“兴国模式”被评为国家级德育工作优秀案例。

    研学前：有统筹、有调研

    组织保障。成立“兴国县研学旅行实验领导小组”，以教育局局长为组长，分管教育教学的副局长为副组长，教育股和教研室工作人员以及全县各中小学校长为成员。在青少年校外活动中心设领导小组办公室，负责日常工作，并设立研学旅行成果展览室。各中小学校相应成立领导小组，确定负责人及具体联络人员。

    思想保障。召开全县中小学校长、分管德育副校长研学旅行动员大会；全县上下认识到开展研学旅行的重要意义与紧迫性，统一思想，明确方向。

    行动保障。行前通过实地调研，充分论证可行性，结合实际情况制定研学旅行工作实施方案，明确研学旅行的工作目标、程序及要求，确保路线安全有效。

    宣传保障。通过召开校长会，统一思想；通过致家长一封信、微信公众号等形式让家长全方位了解研学旅行；通过兴国教育政务微信平台，在全社会营造研学旅行浓厚氛围。

    研学中：有预案、有指导

    制定申报制度。学校按照“召开会议——做好预案——确定主题路线——学生家长自愿报名——学校审核——确定名单——报县教育局审批”的流程开展工作。同时学校与证照齐全、经营合法、信誉良好的旅游公司签订协议，为师生购买人身意外保险，并邀请家长代表及家长志愿者参加。

    建立工作台账。内容包含研学主题、时间、地点、学生人数、带队教师、安全预案。

    探索研学模式。一是走进学科课程，培养学生的探究精神。二是走进红色基地，培养学生的爱国情怀。三是走进实践基地，培养学生的实践能力。四是走进陌生领域，培养学生的自理能力。

    研学后：有收获、有展示

    开展心得交流。研学结束后，通过座谈、征文等形式，组织学生将研学旅行过程中所见所闻、所思所感进行交流分享。

    组织成果展示。学校通过演讲、绘画、摄影等方式充分展示研学当中的点滴收获。

    做好宣传报道。通过工作简报、手抄报、微信平台向社会及家长展示研学旅行的成效，让家长更加理解、支持研学工作。

    专家观点

    研学旅行按照学习的梯度，应该反过来说，就是“行、旅、学、研”。首先就是“行”，关键是让学生、老师走出学校，走向开放，走向自然。研究团队要建立合作共同体。未来，家长、学生与旅行社都要参与，他们怎么来理解研学旅行很重要，应该与学校达成一致。研学旅行，基础在“行”，核心在“学”。研什么，学什么，行什么，旅行之外关键要看学生行为，促进相互理解，增进国际理解，讲好中国故事，要放在中国基础教育整体改革中来理解。

    ——中国教育学会副秘书长 高书国