长沙市第一中学高三（五）班 谢欣汝

    “吾生也有涯，而知也无涯”“人生而自由，却又无往不在枷锁之中”。我特别喜欢看这些语录、格言集锦，常被其中蕴含的道理所折服。不仅平时谈话、写作可以信手拈来，而且读起来效率非常高，短时间就能获得很多信息。

    但后来，我慢慢地发现，看太多的语录也有副作用。因为每个语句不是孤立存在的，它的前后有上下文，它对上下文起到了一个联系的作用，同时上下文也对它起到了一个解释的作用，所以，要想获得真正的知识，一定要结合上下文。而“语录”式信息就违反了这条原则，它如碎片一般，完全脱离了整体，脱离了语境，很容易给读者造成误解。

    去年有一句很火的话，王健林讲“先定一个能达到的小目标，比方说我先挣它一个亿。”这句话的解读当时有很多，比如有人觉得富人的境界就是不一样，小目标就是一个亿，普通人的小目标可能就只是涨工资、拿奖金，由此可见社会的贫富差距多么大，这样一想就感慨社会不公平。但其实根本没那么复杂，因为原话还有上下文，王健林是建议立志要当首富或大老板的新人先从挣一个亿开始，然后再去慢慢制定更宏伟的目标。

    再如，子曰“丧欲速贫，死欲速朽”，曾参将孔子的意思理解为失去了职位希望快一点贫穷，死了希望快一点腐烂。后来还是子游还原了语境，说孔子是看见有人造石椁，三年还没造好，觉得这样奢侈，死了不如早些腐烂；看见有人行贿，孔子觉得丧失职位不如快一点贫穷为好。由此可见，“碎片化”阅读造成的断章取义危害不小。

    “碎片化”阅读在便于利用零碎时间来阅读信息的同时，也大量挤占了人们深阅读的时间；还容易使人形成一种惰性依赖，习惯于通过搜索、提问或者交互来获得知识碎片，不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。它对人们的知识体系、思维方式以及理性思考能力、逻辑思维能力和判断能力都构成挑战。

    知识和信息不能混为一谈，信息是海量而免费的，但毫无目标的获取信息，就无法将信息转化为知识。要想得到真正的知识，应当进行系统地学习。因为在系统的知识探求中，我们会产生疑问，会不断思考，从而进一步去探索更多未知的东西，通过多角度看问题，逐渐形成自己的见解，成为一个会思考的人。

    “碎片化”阅读已经背离了阅读本身的含义。国家图书馆原党委书记、常务副馆长詹福瑞在接受媒体采访时就表示:“当阅读成为‘悦’读，就变得没意义了。这个时代的特征是阅读和实用相联系。读书是为得到精神的交流和共鸣，而不是为谋取现实利益。”

    在浩如烟海的书籍知识里，不能浅尝辄止，要远离“碎片化”阅读，多进行系统合理的学习，培养系统分析和理解问题的能力，才能完善对知识的感知训练，整体提升学习效果。