长沙市第一中学生物教研组组长高建军俨然是生物教育圈里的“大咖”：国家高层次人才特殊支持计划领军人才；学校生物奥赛总教练，辅导的学生所获得的国际奖牌数全国第一；湖南省首批正高级教师……中国从1993年才开始组队参加国际生物奥林匹克竞赛，到2017年12月15日，累计有99名中国中学生参加了国际生物奥赛，共获得金牌69枚、银牌29枚、铜牌1枚，其中，长沙市第一中学独得金牌6枚、银牌4枚，而高建军带的学生共拿了3金3银共6枚奖牌。

    科教新报：学校在选拔生物奥赛的学生时，比较看重学生哪些方面的特质？

    高建军：在选学生时，我们会在课前与课后和学生谈心，课堂中对学生课堂反应能力进行观察。总结起来是三方面的特质：第一，对生物学科有兴趣。第二，智力因素和非智力因素，智力因素主要看反应能力和思维敏捷度，非智力因素则包括学习习惯的好坏、是否具有吃苦耐劳的品格等。第三，身体素质不能差，我们学校十分鼓励学生在学习之余进行体育锻炼。

    科教新报：一直以来，有关奥赛的争议就没有断过，其中，“加重学生负担”的声音不绝于耳，它到底会不会加重中学生的学习负担呢？

    高建军：奥赛既是选拔人才的一种重要方式，又是进入高等教育的一种有效途径。如果在奥赛中获得了奖，那么，在自主招生中则可能占有优势，比如，保送、降一本线、降分等，这些使得它极具吸引力。但奥赛不适合所有人，不适合奥赛的人，选择参加奥赛，就是一种负担，而真正热爱又适合奥赛的学生，学习奥赛就是一种享受，对于他们来说，比赛结果并不重要，知识的获得过程才是他们一生的财富。

    科教新报：奥赛能给家长和孩子们带来什么？

    高建军：大家要摆正心态，毕竟奥赛带来的保送、降分等资格都是极少数的。每年，清华、北大在自主招生中，会给进入国家奥赛集训队的学生免试录取资格。但每一年在五项学科奥赛中，最后全国能够进入国家集训队的中学生只有250个人（数学、物理、化学、生物和信息学各50人）。

    奥赛其实是锻炼孩子的过程。即使不拿奖，在这个过程中也是锻炼，也有价值。有一部分家长功利心比较强，不考虑孩子适不适合，纯粹为了考入好学校，就逼迫孩子学习奥赛。我认为学习奥赛必须是真心喜欢，有兴趣才行。对于学生来说，尤其是进入了竞赛阶段的学生，真心喜欢这个科目太重要了。目前，我们学校参加竞赛的学生多是从发展需求及兴趣爱好出发，这样的学生，更加愿意接受挑战，更加主动，也更具有创新能力。

    科教新报：有人说，奥赛和高考是竞争对立的关系；也有人说，它们是平行的两条线。它们之间关系究竟如何？

    高建军：奥赛和高考都是人才选拔机制，奥赛的特点是，选拔出某一领域有特殊才能的科研型人才，而这样的人未来可能会成为领域内的领军人物。

    高考与竞赛不是对立的，而是一种平行的选拔方式，甚至在某些方面是相辅相成的。打个比方，它们的关系就像两条腿，都是朝着高等教育的大门走去。奥赛非常有利于高考，它不仅能帮助学生在单科取得好的成绩，而且很多学科都是相通的，这就使得他们今后在学习其它学科和专业时更为得心应手。参加奥赛的学生需要提前学习大学的内容，所以奥赛学生为今后的发展进行了早期铺垫。

    据我们了解，通过高考考入北大、清华等重点大学的学生，哪怕是高考状元，都出现过进入大学后不喜欢、不擅长专业的现象，最后导致学习成绩不行，不得不转换专业。

    很多人认为对立，可能是由于学生本身没有处理好常规学习和奥赛学习之间的关系，要做到两不误，就考验学生的时间安排能力和独立思考能力了。

    当然，说奥赛完全不影响高考学习，也是不可能的。像我们学校奥赛生物组高一是以常规学习为主，每天保持一个小时学习奥赛。到了高二，用于奥赛的时间就会增加不少，自然就会挤掉常规学习的时间，这就要求学生合理安排时间。