衡阳市实验中学 罗碧飞
在初中课堂教学中，教师恰当地运用评价语言能够对学生的发展起到十分重要的作用，积极与消极的评价会给学生带来截然不同的影响。那么，如何正确地给予学生评价呢？
一、教师要关注学生的终身发展，积极有效地评价学生
教师要根据学生的情况，尽量给予学生积极有效的评价，对学生身上的问题给予及时指正和帮助。
（一）积极有效的评价有助于学生身心健康成长
教师的评价对学生的身心健康有着重要的作用。积极的评价可给学生心理上带来愉悦，使学生的心理健康成长；消极的评价会使学生产生自卑感，久而久之，易产生难以治愈的心理疾病。倘若教师能够挖掘学生身上的优点，并对这些优点给予正确的激励、评价，那么学生就能够在这方面保持更加浓厚的兴趣，增强钻研的深度，彰显自己的个性，发挥自己的特长，在长时间的努力中培养更加稳定的个性心理品质。
（二）积极有效的评价能使学生提高自信心
自信心对学生的智力发展和人格培养有着很大的影响，如果一个学生在一种宽松的、能够经常获得鼓励的氛围中生活和学习，那么，他会处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战，充满自信；反之，如果这个学生经常受到老师的批评，那么他会容易产生自卑感，对一切失去信心。我经常在数学课堂上向不同的学生提问，并会根据学生自身的情况和回答问题的情况给予其鼓励性的评价，比如胆子小的学生我会表扬他回答问题越来越大方了，不细心的学生我会表扬他已经慢慢改正了粗心的毛病等等。正因为长期给予了学生们积极的评价，大家学习数学的兴趣越来越浓厚，并能不断地挖掘自己的能力，学习成绩自然能得到提升。
二、教师要转变教育教学观念，科学全面地评价学生
评价的多方面是指从知识、能力、过程、方法、情感等多方面对学生的学习进行评价。它是提高学生综合素质的有效手段，可促进学生全面、和谐发展。教师在教学中注重多方面对学生进行评价，可使其在学业成绩得到保障的同时，有利于学生良好的心理素质和学习兴趣的形成，有利于学生创新精神和实践能力的发展，也有利于学生积极情感体验等方面的综合发展。
（一）科学全面的评价有利于学生的个性发展
对学生个体而言，全面发展并不是要求学生样样优秀，而是允许和鼓励学生在基本素质全面发展的基础上发展特长和个性。世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在在哪一方面聪明以及怎样让自己变得更聪明的问题。学校里每个学生都是独特的，每个学生都有自己的优点和缺点。教师只有形成这样的学生观才会乐于对每一位学生抱以积极、热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。作为教师，在每一位学生充分展示自己优势领域的同时，应将其优势领域的特点迁移到弱势领域中去，从而促使其弱势领域得到尽可能的发展。
（二）科学全面的评价有利于学生的终身发展
在当前的教育和实践中，仍然不同程度地存在着教育教学围着考试成绩和升学为目的的现象，反映在学生评价的内容上，表现为将评价内容进行主次分配，对考试涉及的内容优先考虑，重点保证；而对考试不涉及的内容则较少关注。作为教师，首先要坚持教育的追求和理想，把教育的终极目标放在首位，坚持育人为本、一切为了学生发展的理念。因此，评价学生不仅要注重评价对象的过去与现实的表现，更要重视评价对象的未来发展；不仅要关注学习结果，更要关注学习过程；不仅要对基础知识与基本技能掌握情况进行评价，更要对学习能力、科学探究精神以及情感、态度、价值观等方面进行全面评价，从而创造出适合学生发展的教育。
（三）科学全面的评价有利于学生的全面发展
教师要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要，评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发学生积极主动的态度。应采用多样化的评价方式，将评价贯穿于日常的教育教学活动中。比如，班主任每周可以利用周会和班会课时间让学生对每周自己的表现作一个自我评价，让小组内再进行一个相互评价，通过自我评价和相互评价找到自身不足，力求在后面的表现和学习中加以改正。教师和家长也可以利用家校联系本每天对学生进行一个简短的评价，让家长参与评价了解孩子的优缺点，共同帮助孩子进步。充分发挥评价的教育功能，可促进学生综合素质和道德品质的提高，促进每个学生的成长，为学生的终身学习打下基础，为学生的终身发展奠定基础，使评价过程成为促进学生全面发展与提高的过程。
总之，教师要积极有效、科学全面地评价学生，把握好对学生的评价，充分调动学生的积极性，提高学生的自信心，并充分挖掘和展现学生的个性潜能。要尊重学生的差异，运用不同的评价标准，采取不同的评价方式，为每个学生创造成功的机会，促使其最大可能地实现自身价值，促进他们全面、和谐、持续地发展。
（本文为湖南省教育学会“十三”规划课题《运用评价提高学生的道德品质的研究》研究成果）
