邵阳市大祥区滑石小学     廖立雄

    随着社会的发展和科学技术的进步，计算机和多媒体教学为当代教育改革注入了新的生机。在现代教育观念指导下，采用现代教育技术辅助教学，能充分调动学生的学习主动性，使学生更全面地观察思考、积极参与教学活动，从而有效地提高课堂教学效率。下面笔者就现代教育技术在小学数学教学中的应用谈谈自己的看法。

    一、现代信息技术有利于创设问题情境，激发学生的探究兴趣

    《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。为了给学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，激发学生主动学习，创设教学情境是非常重要的。

    传统的课堂教学中，教师用图片及实物创设的情景往往缺乏生动性，学生学习兴趣不大。而多媒体教学能集声音、图像、动画、文字于一体，可以在课堂上创设与现实生活相仿的情景，形象逼真，生动有趣，能激发学生的兴趣，学生极易进入交际角色。计算机存储的容量大，能提供比教材更丰富的语言环境，使学生有更多的操练机会，提高语言表达能力。

    二、现代信息技术有利于将数学学科知识还原于学生生活实际

    数学来源于生活，生活中处处有数学。运用现代信息技术，可以使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。

    在《认识时间》教学中，我在课件中运用了很多情景图，如：上学图，图中有钟表，记录了具体的出门时间；还有放学图，记录了放学回家的时间等。学生们联系生活实际，运用所学的知识，准确说出每件事情的时间，在应用中学会了本节课的所有知识。通过生活中常见的实例，可以使学生充分感受时间就在日常的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，还可以提高学生学习数学的兴趣。

    三、运用现代教育技术，能有效延长学生的有意注意时间，增大课堂信息容量

    心理学的研究表明：小学生的注意力保持时间较短，特别是有意注意的时间不长。但计算机多媒体教学的某些特殊功能，如：闪烁、变色某个单位、公式、声光同步的动画画面等等，都能延长学生的有意注意，增强教学效果。

    课堂容量一定程度上受到板书速度的影响，尤其是当需要板书的文字和需要作图较多的课堂上，粉笔书写和作图对课堂的速度起到了较大的制约，利用电教手段可以根据需要把一些图像、题目的分析或解答过程在课堂上适时地再现出来，这样大大丰富了教学手段，提高了课堂效率。

    四、运用现代教育技术，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用

    小学数学课堂教学过程是师生信息交流的过程，在这个过程中，教师起主导作用，学生起主体作用。教师的主导作用体现在对信息流向、流程的控制上。人机交互性使得教师能根据信息特点、学生特点和课堂的实际情况，实时地控制信息的表现形式和频度，充分发挥主导作用。通过多媒体教学，能实现学生之间、师生之间的多向交流，使学生在教学中有更强的参与度，更能发挥学生的主体作用。

    计算机及多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段，为课堂改革增添了活力，开辟了广阔的前景。教师作为多媒体的操纵者和课堂的组织者，在多媒体教学中的作用是相当重要的。在教学过程中，教师要能够控制课堂的节奏，让课堂活而不乱，有张有弛，既要激发学生兴趣，又要达到教学目的。此外，教师还要有自己的思想，要使教学贴近学生，应根据学生们的学习情况不断改进和强化自己的教学内容。

    总之，在小学数学教学中，合理、正确地运用现代教育技术，能使学生主动参与探索知识的过程，从而体验学习的乐趣和成功。