长沙市长沙县福临镇开物小学    汤志良

    责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。作为一名教师，除了要教育学生学会学习、学会健体、学会做人以外，更重要的是要培养他们在集体中的个人责任感，这也是我们的教育工作者的一个重要课题。

    集体是由很多个个体组成，俗话说：“一花独秀不是春，万紫千红总是春”。由此可见，个体是集体组成的细胞，个体的作用对于集体具有很大的影响力。雷锋同志曾经说过：“愿做一颗永不生锈的螺丝钉”。螺丝钉是一台机器的组成部分，机器是一个集体，那么螺丝钉便是个体，个体生锈了，机器就难运转，这就说明了个体在集体中的作用非常重要。当学生走进学校，他的个别行为就会影响其他同学，久而久之，就能形成集体作用。良好的集体对学生的品德形成有许多积极影响。它是学生形成集体主义意识、全心全意为人民服务的思想的直接源泉，是推动学生努力发扬优点、克服缺点的客观力量，也是促使学生在集体的健康舆论影响下和先进积极分子的带动下，不断进行道德实践，逐步形成品德的良好环境。

    责任心作为一种重要的人格品质，有助于促进学生良好品质的发展，有助于学生独立性的增强，有助于促进学生智力发展和学习水平的提高，对其他各方面的发展具有极为重要的价值。学生在各种实践活动中能对责任心产生真切的体验，使他们感受到自己对集体、他人是有用处的，责任心就在实践过程中逐渐形成起来了。

    笔者学校六年级周瀚（化名）同学，个子不高，体重约50公斤，由于身体较胖，所以他稍微一动就容易出汗，每次轮到他值日时，他就找借口逃避，有好事的同学经常找老师告状或取笑他。班里开展品行评分活动后，周瀚第一次主动留下来做值日，班主任给他评了最高分，并给他带上了小红花，还让他负责班里的卫生工作。周瀚开心地跟班主任说：“集体这样关心我，我一定要主动为集体多出力。”从此，他每天坚持早来晚走，主动清扫楼梯楼道，清理内草坪，校园里经常能看到他汗水浸透衣衫的身影。学校期末评奖会上，六年级获得了鲜艳的流动红旗。从那时起，同学们都说：“一个人，只要他的心灵是美的，大家都要尊重他。”周瀚同学深有感触地说：“集体爱我，我更爱集体！”

    由此可见，当学生明白按道德要求办事，可以给集体、给别人带来好处，得到舆论的好评与支持时，他们就会形成集体主人的责任感，并且产生继续做好事的热情，从而更加严格要求自己。

    作为教师，除了授业、解惑以外，更要培养学生的集体主人责任感，将责任感的培养渗透在教育教学中，教会学生对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责，使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。让每一个学生在集体中得到锻炼，完善个性，在集体中闪光。