中国的高校普遍给人“严进宽出”之感，学生们挤过高考独木桥后，似乎松懈了，抱着“差不多就行”的心态，开始享受大学的美好时光。而我们的高校老师似乎也特别宠爱学生，无论是生活还是学习，都给予了他们极大的自由，甚至连本应严肃紧张的考试，都备好了“考前划重点”的“温馨服务”。

    但这样的“温馨服务”让笔者深感不安，惯例看似暖心，却着实“惯”出了学生和老师的坏毛病。

    先说学生，“考前划重点”助长了他们散漫的学风。为了给大学生留出足够的社会实践时间，大学课程的安排相对轻松，只要稍加认真就能掌握。即便这样，也有不少大学生得过且过，经常缺课、逃课，临到期末，就等着老师划重点，考前突击背一背、记一记就平安过关。“平时不努力，临时抱佛脚”，对待考试尚且如此，其他需要下功夫才能完成的工作，又哪里肯用心？

    再说老师，“考前划重点”纵容了他们庸懒的教风。学生考试成绩的好坏是考核教师教学质量的重要指标，想要提高学生成绩，老师就得用学生喜闻乐见的方式，把课上好，让学生爱听爱学，增强他们学习的兴趣和主动性。若是沿袭“考前划重点”的惯例，“提高考试成绩”就成了一道伪命题，既然可以让学生提前知晓考点，让他们的成绩单足够好看，为什么还要把时间和精力放在教学上？

    正因为部分学生和老师都不把“学习”当回事，“考前划重点”就成了一件司空见惯、见怪不怪的事，但这一惯例积弊重重，既无法反映学生的真实学习水平，也无法证实老师的教学能力，让所谓的考试沦为大家心知肚明的“走过场”。

    “大学之道，在明明德”，笔者以为，大学的“德”一定包括这样的原则：好好学习是学生的本分，严谨治学是教师的天职，如果连分内事都敷衍，还谈什么求学治学？

    主持人：杨雨晴