通讯员 刘魁春 本报记者 陈洁

    衡阳县春晖小学教师兼学生心理咨询辅导员许春红勤勤恳恳坚守教育岗位28年，以超人的爱心和毅力温暖了一个个渴望爱与关注的孩子，成为孩子们心目中最温情的“知心姐姐”。

    2015年，一直任教品德与社会课的许春红成为学校首位心理辅导老师。许春红用心耕耘心理教育阵地，在没有教材的情况下，她查阅大量资料，自己组织教学内容，设立了“情感小屋”咨询信箱，陆续收到学生近千封信。虽然日常教学工作繁忙，但许春红仍然利用课余时间为每一位来信的学生疏导心理障碍，发起手拉手帮扶活动，鼓励学生们相互帮助。同时许春红还创办了“心理导报”，每周把孩子们存在的共性问题和手拉手活动中的优秀故事刊登出来，送给该校每一个班级的孩子们共同分享。

    许春红每学期都会开展广泛的心理健康教育问卷并建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作，在学校举办与心理健康教育普及相关的系列活动。许春红把每周一至周五中午12：50—13：50、下午16：10—17：10定为心理咨询时间，特殊情况还可以特别预约。这一系列的活动推动了心理健康教育工作在学校的普遍开展，取得显著成效。

    许春红深知心理健康对孩子成长的重要性，近年来她发现，受父母外出难相聚或者是单亲家庭等因素影响，很多孩子变得厌学、焦虑、冷漠、孤僻、自卑，而这些严重阻碍了孩子的健康成长。

    2016年9月开学之初，学生小陈在校经常严重违反校纪校规。许春红了解到小陈来自单亲家庭，父母离异后又分别组成了新的家庭，双方互相推诿孩子的赡养义务，导致孩子性格极端孤僻、冷漠、暴躁，许春红多次奔走在孩子父母之间，苦口婆心地做思想工作。同时，将孩子接到自己家中照顾，给他做爱吃的东西，辅导他学习，帮助孩子建立自信心。

    经过一个学期的努力，小陈易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了，和同学之间的关系一天天改善，也乐意为班级出力了，老师和同学们都情不自禁地说:“小陈的转变真大！”

    在许春红看来，师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。许春红对记者说：“作为教师我们应该善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生。”

    许春红时刻关注孩子们的动态，对孩子进行心理辅导时，从不吝啬表扬，抓住每一个契机鼓励孩子的点滴进步，她用实际行动拨开孩子们的心理雾霾，让孩子们的心田绿草如茵，繁花似锦。